“名校長+”發(fā)展共同體任長安工作室——“雙減”背景下中學(xué)生實(shí)踐作業(yè)交流研討

渭南市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

2021年11月，“名校長+”發(fā)展共同體任長安工作室開展“雙減”背景下的中學(xué)生實(shí)踐作業(yè)交流研討活動(dòng)。 工作室前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工作室成員所在學(xué)校圍繞春聯(lián)征集、啄木鳥行動(dòng)、家庭服務(wù)勞動(dòng)、物理、地理、生物結(jié)構(gòu)圖制作等開展了實(shí)踐性作業(yè)的探索實(shí)踐，但對于實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)涵和外延、價(jià)值地位和如何落地等缺乏清晰的認(rèn)知，為此確定“雙減背景下中學(xué)生實(shí)踐作業(yè)”為本次交流研討的主題。 本次研討活動(dòng)，由朝陽路學(xué)校年衛(wèi)利老師擔(dān)任中心發(fā)言人。年老師以《重視實(shí)踐作業(yè)，推進(jìn)“第三課堂”》為題與大家分享交流了三個(gè)方面的內(nèi)容。她首先分享了，中學(xué)生實(shí)踐作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生人生價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和幫助中學(xué)生樹立報(bào)效祖國四個(gè)方面的積極意義。 　　其次，她介紹了朝陽路學(xué)校在實(shí)踐作業(yè)方面的一些做法，學(xué)校通過實(shí)踐研學(xué)、勞動(dòng)教育和學(xué)科實(shí)踐作業(yè)，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、加深對社會(huì)的了解、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 最后，她分享了做好實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的思考。她認(rèn)為，實(shí)踐作業(yè)可以集體組織，也可以個(gè)性探究，只要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)書海、走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)，不但可以開闊孩子們的眼界，還可以孕育孩子們對生命虔誠敬畏的情感。 華山路學(xué)校劉英老師認(rèn)為，實(shí)踐性作業(yè)要突出“小”“細(xì)”“實(shí)”。腳踏實(shí)地，貼近生活，以實(shí)踐、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新為主要目標(biāo)的實(shí)踐性作業(yè)，可以為學(xué)生提供廣闊的成長空間。 陽郭初中賀朋輝老師認(rèn)為，實(shí)踐作業(yè)按照其內(nèi)容，可以劃分為德育實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐和社會(huì)生活實(shí)踐。實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，首先要明確實(shí)踐目的，凸顯實(shí)踐作業(yè)的實(shí)踐與參與功能；其次要結(jié)合校情學(xué)情，關(guān)注農(nóng)村與城市的環(huán)境差異、經(jīng)濟(jì)差異以及認(rèn)識(shí)水平的差異；第三要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)弱，體現(xiàn)實(shí)踐作業(yè)評價(jià)的層次化。 實(shí)驗(yàn)初中吳發(fā)鋒老師認(rèn)為，實(shí)踐出真知。學(xué)生對國家、社會(huì)、個(gè)人成長的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐會(huì)得到比書本和說教更為深刻的理解感受。實(shí)踐作業(yè)重在與學(xué)生生活相結(jié)合、與辦學(xué)思想結(jié)合、與育人理念結(jié)合。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，要從中學(xué)生看得見、摸得著的事件入手，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律。 前進(jìn)路初中張強(qiáng)老師認(rèn)為，實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，要與課堂教學(xué)相結(jié)合，老師們可以先從課堂教學(xué)蘊(yùn)含的實(shí)踐性作業(yè)入手、從學(xué)生容易上手的學(xué)科融合性實(shí)踐作業(yè)入手，把學(xué)科階段作業(yè)中的實(shí)踐類作業(yè)作為探索的切入點(diǎn)。如學(xué)習(xí)了打折銷售就可以到商場去體驗(yàn)原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的差別并了解打折的秘密，學(xué)習(xí)了圓的周長與面積就可以嘗試著測量自己家庭房屋的實(shí)際居住面積與各類家具擺設(shè)所需的空間，學(xué)習(xí)了植物的知識(shí)就可以嘗試著觀察植物發(fā)芽的過程。 本次研討活動(dòng)特別邀請了實(shí)驗(yàn)初中張琳爽、張琳和王小娟老師參加交流分享。她們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐、工作實(shí)踐和家長認(rèn)同三個(gè)方面分別分享了自己對實(shí)踐作業(yè)的認(rèn)識(shí)。張琳爽認(rèn)為，教師在布置作業(yè)時(shí)要體現(xiàn)“多元統(tǒng)籌、低負(fù)高效、以小見大、適時(shí)布置”的原則，引導(dǎo)中學(xué)生從小處著手，從身邊實(shí)際的事情入手完成實(shí)踐性作業(yè)。如中秋節(jié)，可以布置“積累關(guān)于月亮的詩句”“給親人制作一個(gè)中秋賀卡”“辦一份中秋節(jié)主題手抄報(bào)”，讓學(xué)生自主選擇，從小處入手，研究小問題，感悟大道理。王曉娟老師，以班主任的身份觀察到，線上教學(xué)期間，不少孩子學(xué)會(huì)做飯，這不僅僅是一種動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛。她從家長的身份，談到自己的孩子參與法庭民事案件旁聽的成長過程。孩子在參與庭審旁聽后，了解到了哪些案件可以旁聽，法庭庭審的程序，如何與法庭工作人員交流，這些都是成長。 工作室負(fù)責(zé)人任長安老師，對學(xué)科實(shí)踐作業(yè)從小處入手分享了自己的四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一是針對觀察析理型實(shí)踐作業(yè)，要找準(zhǔn)教學(xué)理論與生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生既要學(xué)會(huì)觀察生活的細(xì)節(jié)，也要學(xué)會(huì)觀察事物的整體，更要學(xué)會(huì)思考事物的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、勤于思考的習(xí)慣。二是針對參與交往型實(shí)踐作業(yè)，既要引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到“真誠和尊重”是交往的前提，也要認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，理性對待交往對象，遇到矛盾沖突保持冷靜，要掌握一些必備的自我保護(hù)技能。三是針對閱讀積累型實(shí)踐作業(yè)，要引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)與生命對話，閱讀并體驗(yàn)到《論語》里面住著孔子，朱自清在朗誦著《春》，《天演論》里我們聽到嚴(yán)復(fù)的聲音，敬愛的毛主席在北國寫下了《沁園春?雪》，牛頓的《萬有引力發(fā)現(xiàn)》源于“蘋果為什么會(huì)落地”。四是針對體驗(yàn)改進(jìn)型實(shí)踐作業(yè)，要引導(dǎo)中學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，如“戴口罩霧氣讓眼睛潮濕怎么辦、冬天室外拖地結(jié)冰容易讓老師同學(xué)滑到怎么辦”，也可以參加篆刻、陶藝、維修、小發(fā)明、小制作等操作實(shí)踐，這些都可以讓生活更加美好。 工作室行政主持人韓曉斌老師作了總結(jié)發(fā)言，并提出四點(diǎn)要求。他認(rèn)為，在當(dāng)前國家正在落實(shí)“雙減”政策的大背景下，選擇中學(xué)生實(shí)踐作業(yè)這一主題，對于改變教師教學(xué)重知識(shí)輕能力、課程資源利用重書本輕現(xiàn)實(shí)生活、作業(yè)形式重紙筆書寫輕操作實(shí)踐等傾向，具有很好的現(xiàn)實(shí)意義。一是全面深入開展文獻(xiàn)研究，準(zhǔn)確把握實(shí)踐作業(yè)的內(nèi)涵、外延、功能、設(shè)計(jì)原則、方法。二是以自身和同事為調(diào)查對象，調(diào)查梳理已有的、可以借鑒的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)經(jīng)驗(yàn)。三是依據(jù)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，確定不同年級(jí)和學(xué)科學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。四是充分挖掘和利用本土資源，開發(fā)設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特征、為學(xué)生樂于參與、對學(xué)生動(dòng)手操作和創(chuàng)造創(chuàng)新有促進(jìn)作用的實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容和形式。五是及時(shí)收集學(xué)生參與完成實(shí)踐作業(yè)的效果信息，通過總結(jié)反思為改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)提供一手資料。