語文特色作業(yè) “減”出別樣風(fēng)采

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“雙減”下的作業(yè)滿滿的設(shè)計(jì)感，有趣又有效！作業(yè)，我來讀！作業(yè)，我動(dòng)手！作業(yè)，好豐富！作業(yè)，好多樣！小學(xué)語文作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，是學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)的語文知識，提高聽說讀寫能力，掌握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而掌握學(xué)科思想方法的重要保障。2021年9月開學(xué)以來，烏魯木齊縣第一中學(xué)的小學(xué)語文老師們努力探索作業(yè)創(chuàng)新之路，收獲了一波又一波的驚喜…… 一年級 漢語拼音用處大，識字讀書都靠它。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)讀拼音的興趣，一年級老師積極研討特色作業(yè)，制作繪畫精美的拼音小報(bào)。用靈活的小手和獨(dú)特的創(chuàng)意，制作了屬于自己獨(dú)一無二的拼音王國，享受著學(xué)習(xí)拼音寶寶的樂趣！引導(dǎo)孩子們通過拼音字母卡片方式在生活中識字，在閱讀中加強(qiáng)識字習(xí)慣。有趣的識字形式，激發(fā)孩子識字興趣，完成從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡。 當(dāng)語文遇上繪畫，領(lǐng)略語文之美，感受學(xué)以致用，在此次“小語畫出來”實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們用明亮的眼睛、靈動(dòng)的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造出許多生動(dòng)有趣的作品，真正讓教育回歸本真，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和健康成長。 二年級 二年級語文組的老師們指導(dǎo)孩子們根據(jù)第四單元古詩內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，用詩的眼睛、心靈去感受生活、感受大自然，馳騁想象、放飛情思，用手中的畫筆巧妙設(shè)計(jì)了一張張內(nèi)容豐富、充滿童真的作品。 二年級的學(xué)生們不光能寫能畫，而且還心靈手巧。通過孩子們的雙手和大腦，制成一些可愛的小物品?？?，小手多巧??！ 三年級 三年級語文組老師們?yōu)榱舜龠M(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)想象力，以畫一畫、寫一寫的形式為基礎(chǔ)，進(jìn)行了作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。孩子們從獨(dú)到的視角出發(fā)，用靈巧的雙手在紙上點(diǎn)綴出不凡和新鮮感，一張張色彩明快、趣味盎然的小故事讓各種有趣的童話在紙上跳動(dòng)起來，孩子們一邊在紙上勾畫自己喜歡的故事，一邊創(chuàng)作語段，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。 我們認(rèn)真讀書的樣子 小小表演家 四年級 你知道蟋蟀的家是什么樣的嗎？四年級語文組的老師們在講授《蟋蟀的住宅》這篇課文時(shí)，圍繞課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了“畫一畫小動(dòng)物的住宅”這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。 除此之外，神話單元的教學(xué)中，老師們還運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識，便于學(xué)生的記憶及復(fù)習(xí)。 五年級 五年級老師教授第三單元《牛郎織女》后，用連環(huán)畫的設(shè)計(jì)，學(xué)生們用畫筆表達(dá)內(nèi)心的感受，展現(xiàn)出豐富的想象力，也加深了學(xué)生們對民間故事的理解和喜愛。此次實(shí)踐作業(yè)完成的情況大大超出老師們的預(yù)期，學(xué)生們也大呼這樣的作業(yè)“很有意思！” 觀看紅色電影不只是走形式，我們要從中真正學(xué)到，感受到，認(rèn)識到，這才是舉辦活動(dòng)所要達(dá)到的最終目的。 六年級 瞧！六年級語文組的老師們將課文當(dāng)載體，把作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味十足。為了培養(yǎng)孩子們從語言文字中提取重要信息的能力以及對知識的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)性，邏輯性，條理性，真真正正地提升語文能力和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文作業(yè)的實(shí)效性、趣味性、實(shí)用性，結(jié)合閱讀策略單元的學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置了一系列特色語文作業(yè)！ 著名風(fēng)景區(qū)—天山大峽谷游覽圖，孩子們稚嫩的筆觸，畫出了氣勢磅礴，畫出了對家鄉(xiāng)的熱愛。 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，同學(xué)們選擇自己喜歡的一本書進(jìn)行閱讀，進(jìn)行交流、分享...... 豐富多彩的形式、絢麗奪目的創(chuàng)意以及認(rèn)真走心的過程無不展示出語文學(xué)科的魅力。有特色的作業(yè)嘗試不僅提升了學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，更是激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造精神和自我學(xué)習(xí)意識，同時(shí)也將語文的學(xué)習(xí)延伸到生活中，增加了知識、拓寬了眼界、陶冶了情操。老師們別出心裁，在作業(yè)上變花樣，學(xué)生在完成特色作業(yè)的過程中，既提高語文素養(yǎng)、實(shí)踐能力，又調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí)，多層次、多梯度的選擇性作業(yè)，精心設(shè)計(jì)布置作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生自主選擇，給學(xué)生選擇作業(yè)的“彈性權(quán)”，實(shí)現(xiàn)人人能練習(xí)，人人能進(jìn)步，使所有學(xué)生都得到訓(xùn)練和發(fā)展。