“語”你一路同行教研溢滿芬芳

徐丹

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。為進(jìn)一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，本月，石灘中心小學(xué)語文公開課如期舉行。 羅心甜老師帶我們?nèi)ヮI(lǐng)悟《四季之美》，一年之計在于春，一日之計在于晨。大自然是如此的萬能，能讓人感受春天的溫度秋天的涼爽。 李越老師為我們帶來了三年級《在牛肚子里旅行》這篇課文。該文是一篇有趣的科普童話。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學(xué)生一個科學(xué)小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。 　 　　聽課的老師們，也在認(rèn)真的記錄，有收獲，有建議，每一次聽課都是在進(jìn)步，每一次評價都是在超越。 “口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強(qiáng)弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際，今天，甘文老師給我們帶來了《有趣的動物》口語交際課，努力讓孩子們達(dá)到敢說、會說、樂說的境界。 朱怡如老師執(zhí)教了一節(jié)三年級語文公開課《富饒的西沙群島》。課堂上,朱老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分利用多媒體課件，課堂生動活潑，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。課堂活動以學(xué)生為主體,通過學(xué)生讀、悟、演等形式，讓學(xué)生充分感受到西沙群島的美麗和富饒。課堂中師生互動、生生互動中全然給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。 張依老師的《場景歌》帶著孩子們一起領(lǐng)略各地不同的風(fēng)景。通過閃亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了生活中存在的許多美好，一起來看看孩子們的眼里有哪些奇妙的場景吧! 　　《坐井觀天》既是小學(xué)語文二年級第四單元的一篇精讀課文，又是一則意趣盎然的寓言故事。根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)目標(biāo)，孫夢穎老師設(shè)計了講故事畫圖，激發(fā)興趣——初讀課文讀懂故事大意——認(rèn)讀生字，書寫生字——分角色朗讀課文，體會情感4個環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地引導(dǎo)孩子學(xué)會生字，讀好課文，孩子們在課堂上興致盎然，積極舉手回答問題，課堂氣氛非常和諧、濃厚。 傅蕾老師帶著孩子們?nèi)チ藗€好地方——《葡萄溝》。傅老師課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)表現(xiàn)自如，語言豐富，整個課堂環(huán)環(huán)相扣。她從講、思、讀三個維度調(diào)動學(xué)生的積極性，聯(lián)系生活，設(shè)置情景吸引學(xué)生的注意，使整個課堂趣味橫生，獨(dú)具魅力，很好地展示了一位語文教師的教學(xué)風(fēng)采。 授人魚不如授人以漁，語文課堂也要重視方法的滲透。袁小芳老師教“沿”這個字的時候，首先讓學(xué)生畫出“井沿”，使學(xué)生知什么是“井沿”，知道“沿”是邊緣的意思，再通過展示“帽沿”、“床沿”、“河沿”、“杯沿”的圖片，讓同學(xué)們深刻理解什么是“沿”。然后啟發(fā)孩子聯(lián)系生活實(shí)際理解“無邊無際”這個詞。孩子們踴躍回答后，教師再用課件出示藍(lán)天、山川、森林、大海的圖片，鞏固對詞語的理解，還通過圖文結(jié)合，將語文課和生活聯(lián)系在一起，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果顯著。 為了使展示課收到實(shí)效，各位老師精心準(zhǔn)備，激情飛揚(yáng)，滿懷自信的課堂表現(xiàn)；循循善誘的教學(xué)方式；落落大方的教學(xué)姿態(tài)，扎實(shí)的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了一堂堂各具特色、精彩紛呈的公開課。老師們或聲情并茂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)；或有效利用信息化手段，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；或讓學(xué)生展開想象的翅膀，開拓思維.....激情飛揚(yáng)——講臺便是舞臺，三尺講臺演繹乾坤 評課議課助推成長“乘眾人之志，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也?！闭n后，備課組長帶領(lǐng)聽課教師進(jìn)行了現(xiàn)場研討，聽課教師及時與授課教師進(jìn)行交流反饋，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題，對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)處理與改進(jìn)提出了切實(shí)、具體的建議。在交流中，有了思維與思維的碰撞，對自己的教學(xué)也有了進(jìn)步的空間，讓每位教師都受益匪淺。 和風(fēng)必得桃李芬，細(xì)雨滋潤萬花紅。通過此次活動為教師提供了展示和觀摩的舞臺，促進(jìn)了教師之間授課經(jīng)驗(yàn)的交流、溝通與切磋，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，突破自我，完美蛻變，綻放教育魅力，我們堅信，石灘小學(xué)在追尋語文教研的星河里定會結(jié)出豐碩的果實(shí)。