常規(guī)檢查促發(fā)展，砥礪前行譜新篇－－記城關(guān)鎮(zhèn)教管辦對中心路中心小學教學視導督查

兒女在心

昨夜清霜冷絮調(diào)，紛紛紅葉滿階頭。立冬剛過，寒意陣陣，11月9日，教管辦教育專干付現(xiàn)倉校長、斌英中學張進華副校長及兩個兄弟學校的業(yè)務(wù)專干齊聚中心路中心小學，共同對中心路中心小學的常規(guī)教育教學管理及課堂達標情況進行評估指導，給我們中心路中心小學帶來了暖意、關(guān)懷。 　　首先，檢查小組對老師的常規(guī)資料進行全面細致的檢查。檢查的內(nèi)容包括：業(yè)務(wù)學習、教案、作業(yè)批改、聽評課記錄等。 　經(jīng)過細致的檢查和評比，檢查組領(lǐng)導看到了教師們嚴格按照學校教學常規(guī)工作條例規(guī)范自己日常教學行為，備課態(tài)度認真，堅持寫教學反思，批改作業(yè)及時認真。但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對出現(xiàn)的問題，檢查組領(lǐng)導與教師進行了當面反饋，并要求教師及時整改。 　　隨后，檢查小組的老師們參加了五堂觀摩課的聽課活動，五位老師以不同的形式，不同的風格，展開了自己的教學。 　　劉亞平老師的這節(jié)課是一節(jié)充分為學生著想的課，是一節(jié)體現(xiàn)了教學智慧的課，是一節(jié)指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展的課。在這節(jié)課上，師生一起享受著課堂學習活動，一起收獲著學習的快樂和成果。對于第一次接觸文言文的三年級學生來說，重點是多讀。劉老師針對這一特點循序漸進地運用了多種形式的誦讀活動，促使學生一步步讀懂文言文，進而親近文言文！ 　　呂老師本節(jié)課的教法多樣化,能夠培養(yǎng)學生思維的廣闊性,靈活性,獨創(chuàng)性,能夠讓學生體驗成功.教學中，讓學生用自己喜歡的方法算12X3的結(jié)果，先讓學生進行獨立思考，然后全班交流各種算法，老師在學生回答過程中及時板書，最后對算法小結(jié)，再介紹筆算。此外，呂老師的教學語言很少，但起到了畫龍點睛的作用，尤其是對學生的情感投入起著積極的激勵作用。如：“同學們真好”、“表現(xiàn)真不錯”等。這樣的教學，學生不只是學到了一些數(shù)學知識，更重要的是學生是快樂地學習！ 　　黃娟老師執(zhí)教的《What can you see？》一課，是一節(jié)對話新授課。教師教態(tài)親切自然，采用多媒體進行教學，有利于學生單詞的掌握。教學設(shè)計豐富，貼近學生生活，有層次性，先易后難，由之前學過的單詞引出新句型：I can see a pen/book. What can you see？寓教于樂，讓學生在輕松歡快的氛圍中不斷鞏固舊知識，記憶新知識。 　　王曉紅老師執(zhí)教的《健康大本營》一課，以闖關(guān)游戲的形式進行。她在課堂上以學生的活動為主,但她卻不是個旁觀者。她對整個活動予以指導,又給與適當調(diào)控。在活動前,先講解活動注意事項,提出研究問題;活動中,王老師作為一名參與者進入學生的活動里,了解各組學生的活動進程;活動后,王老師又組織學生有秩序的討論總結(jié)。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀得到了全面的發(fā)展。 　　金聰瑞老師執(zhí)教的《我們的生命來之不易》一課，“生命”是一個宏大而抽象的概念，老師通過精美的圖片和直觀視頻，搭建生命教育和學生現(xiàn)實生活之間的橋梁，讓學生真切認識到生命的來之不易，因此本節(jié)課的活動和討論都圍繞著“生命來之不易”進行。本節(jié)課從成長故事引入，通過交流自己成長過程中的故事、討論媽媽懷孕后生活的不便、體驗五分鐘媽媽、交流家人呵護我成長四個系列活動，讓學生感受到，從生命的孕育，到生命的養(yǎng)育，再到生命的成長都非常不易，飽含了家人無數(shù)心血，從而體會母愛的偉大和孕育的艱辛。 　　老師完美授課，學生們認真答題，效果很好! 　　課后，在督導領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，老師們悉心研討教學，提高我校教學水平! 　　教育無小事，教學抓細節(jié)，關(guān)注教學常規(guī)，實施有效教學，才能真正促進學校發(fā)展。通過本次鎮(zhèn)常規(guī)檢查活動，進一步強化了常態(tài)化教學常規(guī)管理工作，給老師們接下來的教學指明了方向。我校將以此次檢查為契機，讓教師們在“細節(jié)”上下功夫，在“實效”上做文章，把各個環(huán)節(jié)落到實處，進一步立足常規(guī)、規(guī)范管理，扎實有效地推進教學工作！