家庭教育第三講——孩子的偏差行為

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講師：沈世慧文案：王彩芝 前記： 窗外，暴風勁雨，天地間混沌一片。 這么糟糕的天氣，我猶豫著，下午三點的家庭教育課，去還是不去？ 躊躇間，沈老師發(fā)來信息，她已到達殘聯(lián)五樓。 “不瘋狂地學習，怎能以火箭的速度成長？”我毫不猶豫地下樓，開車，沖進大雨里，向目標方向駛去。 物以類聚，人以群分，愛學習的小伙伴們，風雨無阻，聚在了一起。 　　活動室里，空調開放著，很溫暖，很舒適。在沈老師的帶領下，我們開啟了學習之旅。 討論： 愛一個人是否擁有了以下三種權力： 要求對方也必須愛你。 擁有了控制一個人思想和行為的權力。 要求對方為自己的人生快樂負責。 如果堅持這三種權力，親子之間會引發(fā)沖突；夫妻之間往往是使婚姻走向墳墓的開始。 面對這三問，我陷入了沉思： 在愛情上，我愛對方，必須是對方也很愛我。愛是兩情相悅，單方面的愛，只能像張愛玲小說里寫的那句：“遇見你，我變得很低很低，一直低到塵埃里去?！?lt;/span> “擁有控制一個人思想和行為的權力”，試問，有誰愿意被人控制？哪里有控制，哪里就有反抗。無論是夫妻相處，還是親子相處，都要給予對方充分的尊重，這樣相處起來，才會舒適。 “要求對方為自己的人生快樂負責”，其實，很多煩惱的起因是因為沒弄清楚三件事：本人的事——盡力，讓自己的人生更加成功、快樂，這是自己的事情，必須自己做，且盡力去做；他人的事——尊重，他人的事是他自己的事，我們必須尊重；老天的事——順從，老天的事你不僅要尊重，還要順從。弄清楚這三件事，人生就少了很多的煩惱。 通過三問，讓我更加清楚了，夫妻之間、親子之間的相處之道：好好愛自己，建立成功快樂的人生，這是自己的事情，每個人都不能將照顧自己人生的責任假手于他人。同時，要尊重對方，一個人只能改變自己，不能改變別人或世界，唯有自己改變了，所處的系統(tǒng)才會跟著發(fā)生改變。 分享： 關系是兩個人之間的事，要么雙贏，要么雙輸，好的關系必須同時利己和利他。在人際關系中容易出問題的人，一般來說，都是過于關注了自己的感受。 對家長來說，往往是按照自己的想法教育孩子，忽略孩子的感受。 對于夫妻來說，往往是把自己放在對的位置上，用自己的價值觀做標準進行判斷，只是期待對方做出改變。 真正的愛，是雙方都有好的感覺和感受，真正的愛是滿足雙方的需要。 　　孩子偏差行為的目的與處理 大多數(shù)孩子成長中發(fā)展的心理需求大部分能得到滿足，但是有一些偏差行為，究其原因是因為心理需求未得到滿足。常見的偏差行為的目的有四種：獲得注意、爭取權利、尋求報復、自暴自棄。 （一）孩子的錯誤想法：只有我被別人注意到或別人為我服務。 孩子的目的：獲得注意。 父母可以改變的策略：盡可能忽視不當行為，只對好的行為注意。避免不必要的服務、懲罰、獎賞、哄騙。 （二）孩子錯誤想法：我要能控制形勢或我是主宰者，沒人能叫我做什么。 孩子的目的：爭取權利。 父母可以改變的策略：退出爭吵、沖突，讓孩子了解幫助父母才可能獲取更多的權力使用，不要加入爭戰(zhàn)。 （三）孩子的錯誤想法：當我受害時，我就去傷害別人；我不被人愛。 孩子目的：尋求報復。 父母可以改變的策略：避免感情受到傷害，避免責罰或反擊，重新建立信任關系，使孩子感到被愛。 （四）孩子錯誤想法：別人不對我抱有希望，我是無用的，我無可救藥。 孩子的目的：自暴自棄。 父母可以改變的策略：停止任何批評責罵。用任何鼓勵策略和方法，不要放棄。必要時求助于專業(yè)的心理咨詢和輔導。 當孩子出現(xiàn)偏差行為，我們首先需要清晰孩子的行為目的，并找到合理的應對方式。 　　幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。為了孩子一生的幸福，更為了自己擁有幸福的人生，讓我們加入到“家庭教育”的學習中來吧。 聯(lián)系人：沈世慧聯(lián)系電話：13963846050 2021年11月5日