“北師大助力汕尾基礎(chǔ)教育”玉燕中學(xué)地理學(xué)科示范課——以《地形》為例在雙減背景下構(gòu)建提質(zhì)增效的地理課堂

龍

在“雙減”的背景下，高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的改革必將成為提升教學(xué)效益的重要途徑，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必將成為提質(zhì)增效的重要載體。作為一線的地理教師需要不斷地改革教法，激發(fā)學(xué)生探究熱情，使學(xué)生在課堂上能主動(dòng)參與中享受地理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為地理課堂的主人。<div>　　基于雙減背景下，達(dá)到提質(zhì)增效，將北師大的地理教學(xué)理念付諸實(shí)踐，2021年10月15日，玉燕中學(xué)初中部溫小龍老師在A304八（16）班舉行一節(jié)“北師大助力汕尾基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目”地理學(xué)科種子教師示范課。我校初中部全體地理老師參加了聽課活動(dòng)。</div> <h3 style="text-align: center"><b>課題：八上地理粵教版第二章 </b></h3><h3 style="text-align: center"><b>第一節(jié)《地形》第2課時(shí) </b></h3> 運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。 <h1><b>教學(xué)目標(biāo)：</b><br>1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)地形主要特征，通過(guò)分析討論說(shuō)出地形對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法，逐步樹立因地制宜的觀念。<br>2、通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)我國(guó)主要山脈的位置及學(xué)會(huì)判讀山脈的走向。<br>4、學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)易中國(guó)地形圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，了解中國(guó)壯美河山，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。<br><b>教學(xué)重難點(diǎn)：</b><br><b>重點(diǎn)：</b>運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)地形主要特征，通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)我國(guó)主要山脈的位置及學(xué)會(huì)判讀山脈的走向。<br><b>難點(diǎn)：</b>通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)我國(guó)主要山脈的位置及學(xué)會(huì)判讀山脈的走向。<br></h1> <h5></h5><h1><b>一、溫故知新，導(dǎo)入新課:</b></h1> 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——地勢(shì)特征。引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出我國(guó)地勢(shì)特征，并派代表上講臺(tái)板演。<br><h3><font color="#ed2308"><b>（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手畫圖加深認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)特征，溫故知新加強(qiáng)鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)，并對(duì)新知識(shí)的銜接作用。）</b></font></h3> <h1></h1> <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生上講臺(tái)板畫地勢(shì)特征并說(shuō)明特點(diǎn)》</b></h5><div><b><br></b></div><div><h1><b>二、多維互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課：</b></h1><h1><b>教學(xué)環(huán)節(jié)一：讀地圖識(shí)我國(guó)地形的主要特征</b></h1>1、讀圖-析圖-歸納：我國(guó)有哪些地形類型？具有什么特征？</div> <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生自主讀圖-析圖-歸納我國(guó)地形類型》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生歸納我國(guó)主要地形類型》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b> 《學(xué)生歸納回答地形主要特征》</b></h5><div>2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)地形對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響？</div><div><font color="#ed2308"><b>（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立自主讀圖獲取知識(shí)的階梯，通過(guò)分析討論說(shuō)出地形對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法，逐步樹立因地制宜的觀念。）</b></font><br></div><div><font color="#ed2308"><b><br></b></font></div><h1><b>教學(xué)環(huán)節(jié)二：觀看微視頻識(shí)我國(guó)山脈位置和走向</b></h1> <h5 style="text-align: center;"><b>《虛擬技術(shù)看中國(guó)山脈》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生觀看中國(guó)山脈位置和走向》</b></h5><div><b><br></b></div><div>1、觀看視頻后給學(xué)生歸納并出示山脈概念（山脈，是沿一定方向延伸，包括若干條山嶺和山谷組成的山體，因像脈狀而稱之為山脈。）</div> <h5 style="text-align: center;"><b>《歸納出示山脈概念》</b></h5> <h5 style="text-align: center;">　　《<b>指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判讀山脈走向》</b></h5> 2、出示我國(guó)主要山脈分布示意圖，引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖-析圖-歸納我國(guó)主要山脈分布特點(diǎn)及指圖說(shuō)出主要山脈的走向。 <h5 style="text-align: center;"><b>《自主讀圖-析圖-歸納主要山脈分布特點(diǎn)》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生讀圖說(shuō)出東西走向的山脈》</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>《學(xué)生讀圖說(shuō)出東北向西南走向的山脈》</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>《學(xué)生讀圖說(shuō)出南北走向的山脈》</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>《學(xué)生讀圖說(shuō)出西北向東南走向的山脈》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生讀圖說(shuō)出弧形山脈》</b></h5> 3、介紹喜馬拉雅山脈，平均海拔6000米以上，8000米以上的高峰有12座，其中最高峰是珠穆朗瑪峰，引導(dǎo)學(xué)生看課本P22知識(shí)之窗，說(shuō)出珠穆朗瑪峰的高度。 <h5 style="text-align: center"><b>《學(xué)生說(shuō)出珠穆朗瑪峰的位置和高度》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《出示珠穆朗瑪峰位置和高度全班齊讀》</b></h5> 4、播放我國(guó)主要山脈自然景觀微視頻。<br> <h5 style="text-align: center;"><b>《欣賞感受我國(guó)主要山脈的自然景觀》</b></h5><div><b><br></b></div><h3><font color="#ed2308"><b>（設(shè)計(jì)意圖：利用地圖和微視頻幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)山脈的位置和走向，感受中國(guó)壯美河山，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。）</b></font></h3> <h1><b>教學(xué)環(huán)節(jié)三：動(dòng)手繪畫簡(jiǎn)易中國(guó)地形圖</b></h1> <h5 style="text-align: center"><b>《引導(dǎo)學(xué)生用四橫一豎畫中國(guó)輪廓圖》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《板畫中國(guó)簡(jiǎn)易地形圖》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《板畫中國(guó)簡(jiǎn)易地形圖過(guò)程》</b></h5><div><b><br></b></div><h3><b><font color="#ed2308">（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫圖識(shí)中國(guó)的主要山脈名稱、位置、走向及主要地形區(qū)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)我國(guó)主要地形區(qū)做好鋪墊。）</font></b></h3> <h1><b>三、課后作業(yè)</b></h1><div> 畫中國(guó)簡(jiǎn)易地形圖，畫好后觀察山脈東西兩側(cè)和南北兩側(cè)各分布了哪些地形區(qū)，并把主要地形區(qū)名稱標(biāo)注在地形圖上，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)，看看誰(shuí)完成較好。</div> <h5 style="text-align: center"><b>《全體初中地理組教師聽課現(xiàn)場(chǎng)》</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>《聽課教師簽到表》</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>《全體初中地理組教師評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)》</b></h5> <h1><b>溫小龍老師介紹本節(jié)示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：</b></h1><h3> 在雙減的背景下，聚焦課堂教學(xué)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必將成為提質(zhì)增效的重要載體，讓地理課堂成為學(xué)習(xí)的主陣地，必須提高課堂效率，才能減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。<br> 以本節(jié)課《地形》為例，我根據(jù)課標(biāo)解讀和學(xué)情構(gòu)建本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：<br>1、通過(guò)溫故知新導(dǎo)入新課，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，并對(duì)新知識(shí)的銜接作用。<br>2、采用多維互動(dòng)學(xué)習(xí)新課，通過(guò)“讀圖-析圖-歸納”方法、微視頻、繪圖等認(rèn)識(shí)我國(guó)主要山脈的位置和走向。<br>3、用四橫一豎12點(diǎn)教學(xué)生動(dòng)手繪畫簡(jiǎn)易中國(guó)地形圖，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)我國(guó)主要山脈的位置及走向。<br> 本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮課堂作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)參與中享受地理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為地理課堂的主人。</h3> 地理組教師評(píng)課 <p class="ql-block"><b>林紅霞老師：</b></p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的導(dǎo)入采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生畫出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯，并概括地勢(shì)特征，這樣的導(dǎo)入既加強(qiáng)鞏固已學(xué)內(nèi)容，又為新課作鋪墊。本節(jié)課運(yùn)用了兩個(gè)視頻，這兩個(gè)視頻用的非常好，讓學(xué)生直觀感受到祖國(guó)壯美的大好河山，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。老師在教學(xué)環(huán)節(jié)三中示范繪畫“四橫一豎”中國(guó)輪廓簡(jiǎn)圖，并引導(dǎo)學(xué)生繪畫中國(guó)地形圖，此環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)地理的興趣，增加了趣味性，此環(huán)節(jié)是整節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。整節(jié)課都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)的作用，師生配合默契，課堂氛圍輕松活躍，是很精彩的一節(jié)示范課，值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><b>徐曉霞老師：</b></p><p class="ql-block"> 溫老師精心備課，吃透教材，認(rèn)真組織教學(xué)，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，思路清淅，設(shè)計(jì)新穎。注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察探索發(fā)現(xiàn)，讀圖析圖。溫老師在這節(jié)示范課上展現(xiàn)繪畫魅力，激發(fā)學(xué)生繪畫中國(guó)地圖的熱情，畫祖國(guó)的江河和山脈走向，讓學(xué)生掌握了山脈的名稱及其位置分布，也提高了學(xué)生的空間思維能力。</p><p class="ql-block"><b>林小年老師：</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 今天我聽了溫小龍老師主講的《中國(guó)的地形》示范課，使我受益匪淺，對(duì)我的地理教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)作用，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí)：</span></p><p class="ql-block">（1）教學(xué)思路樸實(shí)自然，重視教材，整個(gè)過(guò)程都是在教學(xué)生怎樣學(xué)，而不是直接把結(jié)果傳授給學(xué)生。</p><p class="ql-block">（2）準(zhǔn)備過(guò)程充分，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪畫中國(guó)的地形圖，同時(shí)教師也在黑板邊講解邊示范繪畫，師生共同繪圖，填圖，使課堂充實(shí)緊湊，所以我也中受教了，心想我也要把這種方法應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中去，更加完善自己的教學(xué)</p><p class="ql-block">（3）利用多媒體展示視頻，積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block"> 總之，這是一節(jié)示范課，為我今后的教學(xué)起到了非常重要的指導(dǎo)作用，我一定對(duì)照自己，查找不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和方法，改善課堂效果，使我的課堂更加完善，學(xué)生更加喜歡。</p><p class="ql-block"><b>卓福長(zhǎng)老師：</b></p><p class="ql-block"> （1）<span style="color: inherit;">課堂形式多樣，課堂容量大，有看圖有視頻，有問(wèn)答有操作，有指導(dǎo)分析有歸納總結(jié)，有課前預(yù)習(xí)有課后作業(yè)，有課前齊讀有課堂互動(dòng)。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)到了地理知識(shí)。</span></p><p class="ql-block"> （2）教學(xué)內(nèi)容有取舍突出重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程突破難點(diǎn)。地形五種類型中，以山脈及其走向?yàn)榻虒W(xué)的重難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，條理脈絡(luò)清晰，強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)記憶。</p><p class="ql-block"><b>彭瑞真老師：</b></p><p class="ql-block"> 溫老師本節(jié)課教學(xué)，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，提問(wèn)的問(wèn)題切入重點(diǎn)能引導(dǎo)學(xué)生自主探索分析。課堂上教學(xué)方法多樣，微視頻切入恰到好處。溫老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生繪畫地形圖提高學(xué)生動(dòng)手能力也體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。</p> <h3><p><b>溫小龍老師總結(jié)：</b></p><p> 感謝大家的鼓勵(lì)與肯定，很榮幸能跟大家分享一節(jié)日常示范課，但本節(jié)課還存在很多不足之處，教無(wú)定法，我們必須因材施教，在教學(xué)的路上沒(méi)有最好，只有更好。</p><p> 在雙減的背景下，高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)是提升教學(xué)效益的重要途徑，作為一線地理老師的我們要構(gòu)建好提質(zhì)增效的地理課堂，必須根據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到精準(zhǔn)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂的作用，做到減“壓”不減“質(zhì)”，達(dá)到提質(zhì)增效。</p><p> 站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)，我們一直在路上！</p><p> </p><p> </p><p> </p></h3>