<p class="ql-block">11月6日，我有幸參加了竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的《賡續(xù)百年初心 擔(dān)當(dāng)育人使命》師德標(biāo)兵巡回報(bào)告會(huì)，聽取了來(lái)自典明中學(xué)廖敏、實(shí)驗(yàn)小學(xué)盧勝軍、大趙家高中劉曉芬三位教師的師德標(biāo)兵宣講，讓我印象最深的是廖敏老師的匯報(bào)——《扎根鄉(xiāng)村育桃李 矢志不渝筑師魂》。</p> <p class="ql-block">作為一名外地人，廖敏自畢業(yè)起便留在了紅安這片熱土，一干就是14年，她用無(wú)私的教育精神為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。畢業(yè)那時(shí)的學(xué)校環(huán)境差，宿舍更是簡(jiǎn)陋，由破舊的教室改造而成，讓剛工作的廖敏心里落差極大，但是她時(shí)常自我安慰，給家人打電話也是報(bào)喜不報(bào)憂，她對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，并且能不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)讓我深感敬佩。自己淋過(guò)雨，卻時(shí)常想為他人撐傘的廖敏，深知農(nóng)村孩子讀書的不易，利用每天課余的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生。有時(shí)找?guī)讉€(gè)學(xué)生談心，清楚他們內(nèi)心的迷茫，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)；有時(shí)給學(xué)生答疑解惑，查漏補(bǔ)缺；有時(shí)給學(xué)困生講解基礎(chǔ)知識(shí)，傳授答題技巧；有時(shí)找行為習(xí)慣不好的學(xué)生，幫助他們分析原因，改正缺點(diǎn)；有時(shí)找貧困學(xué)生，了解他們的困難，盡力幫助他們......從她的講述中，我體會(huì)到她對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，誠(chéng)然，崇高的師德表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓我真正明白教師職業(yè)的真諦，教師這一職業(yè)關(guān)系到每一個(gè)孩子的前途和命運(yùn)，維系著無(wú)數(shù)家庭的希望。</p><p class="ql-block">從她的演講中，我還聽出了她對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)校環(huán)境改善后，她會(huì)在陽(yáng)臺(tái)種幾盆喜愛(ài)的花草，在空地刮一小塊菜園種上喜歡的蔬菜，還與青年教師約在一起備課、品香茶。雖然與大城市的工作生活相差甚遠(yuǎn)，但想到自己的初心和夢(mèng)想，她便不再浮躁了。同樣作為青年教師，在我的教育生涯中總是充滿著迷茫，鮮少站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，遇到挫折便會(huì)氣餒。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，不忘初心、牢記使命。</p><p class="ql-block">在班級(jí)里，我們時(shí)常會(huì)遇到思想叛逆的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不尊重師長(zhǎng)。這些讓老師頭痛的學(xué)生，我們往往會(huì)采用訓(xùn)斥、批評(píng)的方式來(lái)教育，而教育的效果恰恰相反。同樣作為教師，廖敏面對(duì)學(xué)生的叛逆并沒(méi)有發(fā)火，而是先與學(xué)生耐心的交流，了解學(xué)生的基本情況，慢慢的，學(xué)生對(duì)她敞開了心扉，并能主動(dòng)為自己的錯(cuò)誤道歉。教師不僅要教書，更要育人，走進(jìn)學(xué)生的心里去，用自己的赤誠(chéng)之心去培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，多花時(shí)間去了解學(xué)生、陪伴學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是學(xué)生生活中的冰山一角，不能光從成績(jī)和分?jǐn)?shù)去判定學(xué)生的好壞，而要從根源上找問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生的心理和情緒要時(shí)刻關(guān)注，特別是家庭比較特殊的孩子，他們內(nèi)心敏感、自卑，只有時(shí)常談心，才能讓他們的情緒得到釋放，心里不再感到壓抑。在這14年里，她用無(wú)數(shù)小關(guān)懷小行動(dòng)來(lái)詮釋著愛(ài)的教育。一名教師最自豪的是什么？不是財(cái)富，不是名譽(yù)，而是學(xué)生因你而轉(zhuǎn)變，也許就是因?yàn)檫@可能會(huì)影響他們的一生。</p><p class="ql-block">作為教師，教書育人是我們的工作，拋開工作，我們又是茫茫人海中的一名普通人，時(shí)常要為工作和生活之間的平衡而煩惱。學(xué)生是每個(gè)家庭的希望，而老師也有她自己的家、自己的孩子。作為班主任兼語(yǔ)文老師，我們每天早上按時(shí)去學(xué)校上課、批改作業(yè)和試卷、輔導(dǎo)學(xué)生、處理班級(jí)事務(wù)、學(xué)校的事務(wù)等，晚上還要備課、學(xué)習(xí)、與家長(zhǎng)溝通，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生需要老師的時(shí)刻陪伴，每天的工作細(xì)微而繁瑣，備忘錄上也記著密密麻麻的小事，生怕把事情忙忘記了。有時(shí)候工作的壓力席卷而來(lái)，我們忘記了關(guān)心父母、忘記了自己的人生大事。但我始終牢記自己作為教師的職責(zé)，即使再忙也要以身作則，我們的言行直接影響到學(xué)生的言行，所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。</p>
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