快樂建構(gòu)《龍鳳花園》——大班主題建構(gòu)活動(dòng)

太陽花

主題的確定：建構(gòu)游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，它是幼兒通過對不同建構(gòu)材料進(jìn)行觀察操作，搭建創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，分為自由建構(gòu)和主題建構(gòu)兩種不同的類型，大班的建構(gòu)游戲主要以主題建構(gòu)為主，幼兒運(yùn)用積木及各種輔助材料等建構(gòu)自己喜歡的世界、熟悉的場景，創(chuàng)造自己想要的生活，無論是在認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)造空間，知覺還是在社會(huì)交往、做事的專注性、細(xì)心等方面都有很大的發(fā)展。而主題的確定又是順利開展游戲的首要任務(wù)，除了要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)以處，更重要的還是要選取幼兒較為熟悉的、有特色的內(nèi)容為題材。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合自己熟悉的環(huán)境，他們的建構(gòu)潛能能得到最大的發(fā)揮，表現(xiàn)積極興奮，他們在活動(dòng)中能愉悅的交流自己的設(shè)想，不斷在游戲中與材料、同伴互動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。<div>《龍鳳花園》是本地較有代表性的小區(qū)，設(shè)施齊全、風(fēng)景優(yōu)美、別墅林立，班上有許多孩子都住在這個(gè)小區(qū)，確定主題時(shí)孩子們說出了許多自己的想法。</div><div>設(shè)計(jì)的思路：有了建構(gòu)主題，可是如何建？建什么？用什么材料？由誰負(fù)責(zé)哪部分的建構(gòu)，這是擺在小朋友面前的一系列問題，大家互相商量。最后決定大家分成三組。</div><div>第一組：別墅組（使用花片、小嘟嘟）</div><div>第二組：樓房組（使用木頭積木）</div><div>第三組：場地規(guī)劃組</div> 分工好后，孩子們便開始了自己的游戲，別墅組的孩子首先對別墅進(jìn)行了設(shè)計(jì)。 <p class="ql-block">天生的設(shè)計(jì)師，太棒了！居然懂得結(jié)構(gòu)示意圖，還有箭頭提示！</p> <p class="ql-block">瞧！龍文給自己的別墅設(shè)計(jì)了滑梯，下樓直接從滑梯上下，方便又好玩。</p> <p class="ql-block">尚雨安全意識最強(qiáng)，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好后發(fā)現(xiàn)樓梯沒有扶手，小朋友上下樓梯會(huì)害怕特地增加了兩邊的扶手。</p> <p class="ql-block">圖紙畫好了，孩子們便開始建構(gòu)啦！這是用花片拼插別墅組的。</p> 用小嘟嘟拼插別墅的孩子也不甘落后。別墅拼好后，一起小心地把它端到場地中，只要有空孩子們總是不忘記繼續(xù)豐富，圖中孩子正為他建的別墅增加一個(gè)花園。好朋友一起討論：怎樣把自己的作品和別人的連在一起。負(fù)責(zé)場地規(guī)劃的小朋友思維活躍，不斷地變換著想法，一會(huì)兒增加個(gè)廊橋，一會(huì)兒拐個(gè)彎來個(gè)臺階，諾大的場地很有耐心地愣是用小嘟嘟全部進(jìn)行了連接，還能關(guān)注顏色的搭配，真是不容易。 <p class="ql-block">用木頭搭建高樓房的孩子配合的很默契，大家分工明確，既不互相干涉，又有密切聯(lián)系，任務(wù)意識強(qiáng)。在狹窄的空間里不停地穿梭著，還能保證高樓不碰翻。沒有一定的細(xì)心、耐心恐怕是難以完成這部分的建構(gòu)了。</p> 在這個(gè)主題建構(gòu)中，孩子們的合作意識提高的很快，進(jìn)一步感受到合作建構(gòu)的樂趣，更重要的是幼兒在與同伴交流、討論、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)與整合。如在興小朋友的別墅不但造型漂亮還帶有一個(gè)小花園；盧宸小朋友的別墅屋頂設(shè)計(jì)的很別致，還將樓梯改成了滑滑梯，說這樣又好玩又很方便；國煜小朋友拼插了一座城堡式的別墅旁邊還有游泳池呢……。語言的表達(dá)能力，解決問題的能力，也有了較大的得升。當(dāng)然在享受建構(gòu)過程的樂趣中，我們也不忘記及時(shí)提升幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和水平。及時(shí)評價(jià)幼兒的作品，以“手拿照相機(jī)卻尋找亮點(diǎn)”的方式，引導(dǎo)幼兒觀察、研究，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的作用。<div><br></div>