齊思共研促成長，提質(zhì)增效啟新航——聯(lián)星小學英語科2021學年第一學期“愛種子”常態(tài)課展示活動

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時進深秋，冬藏其始。為進一步深化課改實驗工作，有效推進“愛種子”教學模式常態(tài)化，促進本校教師教學專業(yè)發(fā)展，著力打造“雙減”背景下的高效課堂，聯(lián)星小學英語科在第十周開展了第四階段“聚焦‘愛種子’課堂，追求有效教學”展示活動。 活動于11月2日在聯(lián)星小學校內(nèi)進行，以“說課—上課—評課”的模式呈現(xiàn)了三節(jié)課例。 一、自主學習課例 首先，由黃麗群老師進行自主學習課的說課。她強調(diào)本節(jié)課將以問題為導向，以任務為驅(qū)動，以導學案、學習單為載體引領學生進行自主學習從而達成學習目標。 隨后，由朱暖苗老師執(zhí)教四年級上冊Module 3 Unit 6 How many classrooms are there in your school? 的自主學習課。朱老師精心設計教學活動，課堂流程清晰，有效引導學生成為課堂的小主人，鍛煉學生的自主學習能力，體現(xiàn)了融合和創(chuàng)新的自主學習階段性成果。 課后劉翠萍老師對這節(jié)課進行了點評，指出貫穿課堂的“自主學、評中學、針對教”策略的成功之處，同時充分肯定作業(yè)設計能結(jié)合學生實際和政策要求體現(xiàn)“雙減”精神。 二、互動探究課例 在互動探究課例展示前，黃蕾老師以探究目標的設定為主線，分別從明確探究目標、清晰探究流程、合作互動，有效輸出和數(shù)據(jù)導向，精準促學四個方面說明本節(jié)課的目標和策略。 歐陽燕珊老師緊扣互動探究環(huán)節(jié)的核心目標，呈現(xiàn)了一節(jié)規(guī)范且生動的互動探究課。她通過開展一系列基于情境的探究活動，引導學生組建“學習共同體”最終達成語言的遷移運用，有效培養(yǎng)了學生的合作學習能力和探究學習能力。 歐陽麗梅老師結(jié)合課例進行了點評。她認為本節(jié)課學生能在教師指導和主導下，在互動探究的情景式學與教活動中進行“感知、體驗探究與協(xié)同創(chuàng)新”的習得過程，在實踐中深化知識的理解，提升知識應用的能力。 三、主題拓展課例 主題探究活動是本次展示活動的新亮點。課前，梁麗芳老師從引導學生利用所學知識進行語言的創(chuàng)新應用的核心目標出發(fā)，針對Task 1 Let’s build，Task 2Let's read，Task 3 Let's create，Task 4 Let's share這四個環(huán)節(jié)進行詳細的說課。 隨后，由鄺匯嬋老師執(zhí)教Module 3 My school (Welcome to my school)的主題探究課。鄺老師根據(jù)課型特點，結(jié)合本班學生在前“兩環(huán)”的學習效果，在課堂上設計了有梯度的教學活動，有效引導學生達成了“有用、能用、會用”的三個目標。 劉昔勤老師從目標定位和目標的達成方面內(nèi)容對本節(jié)課進行了點評，認為課上學生能在豐富的素材及數(shù)據(jù)中能順暢地利用語言支架開展合作創(chuàng)編活動，是一節(jié)成功的主題拓展課例。 教而不研則淺，研而不教則空。本次展示活動為英語科組的教師們提供了又一次齊思共研，互相學習成長的機會。相信我們的團隊能在“雙減”的背景下抓住課堂之魂，播下“愛種子”開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，最終實現(xiàn)“提質(zhì)增效”。 圖片：英語科組全體成員文字：黃蕾編輯：黃蕾審核：鄺匯嬋