細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累——?《搭船的鳥》

毛老師

《搭船的鳥》選自第五單元第一課，是一篇精讀課文。部編教材更重視表達(dá)，同時推進(jìn)聽說讀寫能力的發(fā)展。第五單元是專門編排的習(xí)作單元，整單元以“觀察”為主線通過一系列讀和習(xí)作活動引導(dǎo)學(xué)生體會“留心觀察”和“細(xì)致觀察”的好處，著力培養(yǎng)學(xué)生主動觀察生活的意識和習(xí)慣，為學(xué)生的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。習(xí)作單元中精讀課文的定位與其他單元不同，直接指向表達(dá)，強(qiáng)調(diào)從閱讀中學(xué)表達(dá)，每課的課后題都突出體現(xiàn)了這一特點。本單元的篇章頁引用了法國藝術(shù)家羅丹的名言，旨在說明留心觀察的重要性。本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”。習(xí)作要求是“細(xì)觀察把觀察所得寫下來”。 　　我們從單元主題入手，知道本單元是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”。教學(xué)本單元應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會“觀察的細(xì)致”帶來的好處或收獲，初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。　　學(xué)生通過默讀、朗讀、自由讀，學(xué)習(xí)作者由整體到部分并抓住顏色描寫翠鳥外形的觀察方法。　　通過圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“沖、飛、街、站、吞”等動詞，體會翠鳥捕魚的速度，進(jìn)一步感受作者描寫翠鳥捕魚動作的觀察方法。　　最后讓學(xué)生們運(yùn)用作者細(xì)致觀察的方法，描寫公雞的外形。