“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組每日作業(yè)設(shè)計(jì)案例1：

依依

“雙減”之下，一些關(guān)于小學(xué)生的作業(yè)數(shù)量多、作業(yè)內(nèi)容枯燥重復(fù)、作業(yè)內(nèi)容不能有效匹配課程改革內(nèi)涵等問(wèn)題，成為當(dāng)前教師極待研究與解決的一個(gè)重要課題。同時(shí)，也就是說(shuō)對(duì)教師布置作業(yè)提出了更高的要求，學(xué)生的作業(yè)，既要能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又要發(fā)展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。我校鄭亞惠名師工作室“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組深入開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)系列研究，豐富作業(yè)形式，將每日分為必做基礎(chǔ)與應(yīng)用作業(yè)，選做研究型作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)，使不同的學(xué)生通過(guò)作業(yè)都能得到不同的發(fā)展，能力也在做研究作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)中得到極大的提升。　 　　作業(yè)設(shè)計(jì)案例一：《生活中的比》 設(shè)計(jì)者：東關(guān)小學(xué)鄭亞惠 學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版六年級(jí)上冊(cè)《生活中的比》 作業(yè)背景：在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的意義，認(rèn)識(shí)了比的各部分名稱(chēng)，理解了比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。 作業(yè)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解什么是比，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱(chēng)。深入理解比的意義。 2、培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、概括的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。 3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)中的美，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。 作業(yè)設(shè)計(jì)：一、每日必做基礎(chǔ)作業(yè) 1、書(shū)法小組有男生6人，女生5人，男女生人數(shù)的比是（）：（），女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（）：（）。女生與整個(gè)小組的人數(shù)比是（）：（）。 2、小紅3小時(shí)走11千米，小紅所走路程和時(shí)間的比是（）：（），比值是（），這個(gè)比值表示（）。 3、在5：7中，比的前項(xiàng)是（），比的后項(xiàng)是（），比值是（） 4、3︰（）＝24 （）︰8＝0.5二、每日必做應(yīng)用作業(yè) 。 小明的身高1米，他爸爸的身高是173厘米，小明說(shuō)他和他爸爸的身高比是1 ︰ 173，對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)，你認(rèn)為是多少呢？ 三、每日選做研究作業(yè) 1、（）：（）= 1/2 （并說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里有多少種填法？你填的時(shí)候有什么好方法嗎？） 2、如果甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，可以說(shuō)成（）與（）的比是（）；或者說(shuō)（）與（）的比是（）。（如果將題中條件改為甲是乙的3／4，或改為甲是乙的1.2倍呢） 3、根據(jù)下面的信息，你能寫(xiě)出哪些比？紅星小學(xué)有男教師9人，女教師21人。在汶川地震期間，全校30名教師共為災(zāi)區(qū)捐款2000元。全校學(xué)生積極投身“環(huán)境保護(hù)”工作，在收集廢電池的活動(dòng)中，六年級(jí)有學(xué)生45人，共收集廢電池135節(jié)；五年級(jí)有學(xué)生42人，共收集廢電池210節(jié)。 四、每日選做實(shí)踐作業(yè) 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃金比嗎？課外查閱資料，下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。 　著眼于學(xué)生的發(fā)展，改進(jìn)我們的課堂及作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我們課題組將不斷的深入研究下去……