<p class="ql-block"> 2021年11月2日至11月6日，我們金城江區(qū)8名教師有幸到宜州參與“國培計劃”—小學骨干校長能力提升集中培訓。</p> <p class="ql-block"> 韋芳教授的《教育科研與學校發(fā)展》專題講座，讓我們明白科研離我們很近，它來自于我們對工作困惑，來自于我們工作的經(jīng)驗，它又可以服務(wù)于我們的教學和我們的管理。韋芳教授還從選課題開始手把手地教我們做課題的方法和步驟，讓我們不再畏懼科研，不再害怕搞課題。確實，科研興校，科研強校，因為科研型的教師會具備更多的鉆研精神和創(chuàng)新精神，它能讓一所學校走得更穩(wěn)，走得更遠。</p> <p class="ql-block"> 許必豐主任的《“立德樹人”視域下的辦學水平的構(gòu)架和實施》講座，告訴我們“11345569”精神，為我們指明了辦學的方向。</p> <p class="ql-block"> 他以“德”貫穿了辦學的始終，從學生的教育，教師的發(fā)展，校園文化建設(shè)到學校常規(guī)管理。而且他又將國學、書法、誦讀與學生行為習慣的養(yǎng)成教育相融合。在他身上，折射出中國深厚的文化底蘊，在他身上，看到了以德育人信念。</p> <p class="ql-block"> 吳永強校長的《中小學校長信息化領(lǐng)導力與學校信息化建設(shè)》的專題講座，帶給我們教育教學，教育管理上的一種創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block"> 分組研討：“雙減”背景下學校管理中的困惑與對策。面對這一場改革風暴，我們每個教育者都有太多的困惑，聽了很多小組的發(fā)言，收獲良多，希望之后能結(jié)合自己學校的實際情況制定更加完善的策略。</p> <p class="ql-block"> 鄧琴院長給我們做《新時代校長領(lǐng)導力提升策略》專題講座。明白了學校校長角色的正確定位是教育者、管理者和領(lǐng)導者三者的融合，明白應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力是溝通能力、學習能力、合作能力和創(chuàng)造能力，為我們的辦學理念、學校規(guī)劃、教師發(fā)展等理清思路。</p> <p class="ql-block"> 參觀考察中國村民自治第一村——宜州區(qū)屏南鄉(xiāng)合寨村，看到了79歲的韋煥能爺爺，他給我們講述了大樟樹下，他們進行第一次投票差票選舉出村委委員的背景和過程，讓我們明白了做事情要有遠見。</p> <p class="ql-block"> 黃白教授的《如何提升校長的課程領(lǐng)導力》專題講座，他從常態(tài)問題開不足課程和超量占課的現(xiàn)象入手，各小組討論其原因和對策。</p> <p class="ql-block"> 譚冠著老師的《強化師德師風，做新時代黨和人民滿意的好教師》專題講座再一次體現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務(wù)。校長的道德品質(zhì)是否高尚，對調(diào)動師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。</p> <p class="ql-block"> 潘麗如老師的《開窗放入大江來—校園文化建設(shè)之路徑》專題講座，讓我們領(lǐng)略了清川小學的善雅文化，也明白了校園文化應(yīng)該貫穿辦學的每一處細節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 金城江區(qū)8位學員都十分珍惜此次的學習機會。學員都認真聽課，做筆記，每天晚上都分享自己的心得體會。</p> <p class="ql-block"> 《專業(yè)標準》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學習，我們知道傳統(tǒng)的經(jīng)驗型、常規(guī)型的管理者已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，要打造一所優(yōu)質(zhì)學校，我們必須努力做一個引路人、讀書人，不斷豐富自己的人格修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)，朝著具有專業(yè)素質(zhì)的研究型、創(chuàng)新型、教育家型的領(lǐng)導者邁進。</p> <p class="ql-block">圖片編輯來自金城江區(qū)全體學員：覃照起、黃光照、韋建水、黃海、韋秀益、余秀紅、韋克賢、莫璐。</p>
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