前言 <p class="ql-block">手抄報(bào)不是什么新鮮玩意兒,但要認(rèn)真辦好一期手抄報(bào)也非易事,特別是對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)。</p><p class="ql-block">網(wǎng)上說(shuō),聽(tīng)寫(xiě)、背誦和手抄報(bào)是家長(zhǎng)令頭疼的語(yǔ)文作業(yè)前三名,卻語(yǔ)文老師又偏偏喜歡布置這些作業(yè)。家長(zhǎng)頭疼,是因?yàn)槟托牟蛔?、知識(shí)不夠,時(shí)間上又不空,配合學(xué)生完成的時(shí)候覺(jué)得很麻煩。老師喜歡,是因?yàn)槭殖瓐?bào)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。我覺(jué)得還不止,應(yīng)該是促成跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的形成,有寫(xiě)字、繪畫(huà)、歸納和提煉、素材的積累和選擇、排版等。</p><p class="ql-block">手抄報(bào)能展現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還有思維邏輯和審美等等。與傳統(tǒng)的作業(yè)不一樣,沒(méi)有統(tǒng)一格式和固定答案。可以一個(gè)人獨(dú)立完成,也可以小組合作。形式多樣,個(gè)性化展示!</p><p class="ql-block">世界上沒(méi)有相同的兩片葉子,也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,思想也是,思想的載體和展現(xiàn)方式也就不一樣。為何我們的作業(yè)卻要完全相同?</p><p class="ql-block">所以,我要給孩子布置這樣的個(gè)性化作業(yè)。但,我不會(huì)要求家長(zhǎng)必須參與,畢竟我們的學(xué)生留守兒童居多,況且他們都小學(xué)高段了,應(yīng)該獨(dú)立了。</p> 作業(yè)布置 <p class="ql-block">古往今來(lái),在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下,我們國(guó)家涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀人物,為國(guó)家作出了杰出貢獻(xiàn)。五年級(jí)上冊(cè)第四單元以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題,編排了四篇文章,貫穿了中國(guó)人世世代代相傳的愛(ài)國(guó)情懷。為進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感,激發(fā)學(xué)生對(duì)杰出愛(ài)國(guó)人物的敬佩感,我布置了“書(shū)畫(huà)杰出愛(ài)國(guó)人物”手抄報(bào)這一作業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p> 作業(yè)展
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