紅星幼兒園小二班班本課程——《??烏龜爬爬》

小徐

孩子和動物有著天然之緣，對動物世界充滿好奇和興趣，特別是小班幼兒，他們往往把小動物當(dāng)作自己成長中的親密伙伴，總是對各種動物充滿了好奇心和探索欲望。在老師的帶領(lǐng)下孩子開啟了一次生動活潑的班本課程…… 課題來源相遇·邂逅：自然角的烏龜????：這是什么呀？大家快來看看！????：是烏龜！是烏龜?? 自然角添置了幾只烏龜，小朋友感到很有趣，每天都會去觀察小烏龜。他們對烏龜充滿了好奇心與探索欲望。小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系。因此展開了我們班的主題課程《烏龜爬爬》。 ????圩樊：快看，??烏龜會游泳??！????奕樂：哇塞，它們好厲害呀！????一麟：你們看它有一個硬硬的殼，還有四條腿呢！????梓涵：它還有一條小尾巴，好可愛。 我們的活動就這樣開始啦！ 主題脈絡(luò)圖 親子調(diào)查???有一天，子逸一邊觀察烏龜一邊和蔡昇說：??烏龜住在哪里？??一邊的伊冉說：烏龜怎么一動也不動了？孩子們紛紛說：烏龜餓了！??烏龜喜歡吃什么？??在課程實施的過程中，我們于是追隨孩子的興趣點，利用家長資源，請家長們帶領(lǐng)孩子一起探索烏龜喜歡吃什么？住在哪里等…… 科學(xué)：《有趣的烏龜》 《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)路徑是通過直接感受，親身體驗和實際操作。 小班孩子以具體、形象思維為主，所以活動中我讓孩子們通過用眼觀察、用手觸摸、同伴模仿、教師引領(lǐng)等過程，孩子們通過多感官的了解，對烏龜有了進一步的的感性認(rèn)識。這個過程基于孩子真實的需求，滿足孩子探索的欲望，在真實的與烏龜互動的過程中，了解了烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?lt;/p> 社會：《小烏龜去上學(xué)》 聽了故事《小烏龜上幼兒園》，孩子們知道了??都要上幼兒園，上幼兒園是件很開心的事！激勵小朋友們上幼兒園的興致，小朋友也不鬧情緒啦?? 　　在談話過程中，小朋友們都說自己的小烏龜是最厲害的，爬的最快的，于是我們開展了??爬行大賽。 健康：《烏龜運糧食》　　看到??爬行大賽，小烏龜爬來爬去的樣子十分可愛，很多孩子學(xué)起了烏龜爬行的樣子。于是就有了烏龜運糧食這次活動！ 在爬行的過程中小朋友不僅爬的快，還需要保護自己的糧食呢！ 音樂：《小烏龜》小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲～嘿嘿喲～帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲～～ 語言：《聰明的烏龜》 《聰明的烏龜》是一個簡短而有趣的故事，講述了小狐貍肚子餓了，看見了青蛙正準(zhǔn)備去吃掉他。這時，勇敢的烏龜看見了一口咬住狐貍的尾巴，幫助青蛙逃跑。當(dāng)狐貍準(zhǔn)備吃掉烏龜?shù)臅r候，烏龜把自己的身體縮進了自己的龜殼里，從而保護自己的故事。 自然角：《照顧小烏龜》　　幼兒園時期是幼兒形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵時期，教師和家長要注意幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒在自然角活動的過程中，連續(xù)的長期的照顧動植物能夠漸漸地影響幼兒的性格，培養(yǎng)了幼兒的良好品質(zhì)。 在自然角中，每天幼兒們都有自己需要照顧的小烏龜，通過自己細(xì)心照顧，給予小烏龜充足的陽光和水分，及時的給小烏龜喂食，照顧小烏龜?shù)纳?。在幼兒親自的社會實踐中，通過不斷協(xié)調(diào)自我與自然角，幫幼兒擺脫以自我為中心的思想，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。 區(qū)域活動手工：《可愛的小烏龜》 手工活動在幼兒園是比較受幼兒喜歡的一項活動，通過手工活動制作，鍛煉了幼兒動手動腦的能力，訓(xùn)練幼兒技能技巧，眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用能力以及培養(yǎng)幼兒觀察、想象和創(chuàng)造思維等各方面的能力。 《可愛的小烏龜》讓幼兒通過粘貼的方法，加深對小烏龜外形特征的印象，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。 一起來看看??寶貝的作品吧～ 益智：《動物拼拼拼》 益智游戲?qū)τ谟變撼砷L發(fā)育有很大的影響。對孩子來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式。游戲是小兒智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)小兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，促進小兒全面發(fā)展。 《動物拼拼拼》可以培養(yǎng)幼兒鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 一起來看看寶貝們的精彩瞬間吧！?? 美工：《小烏龜穿花衣裳》 美工活動為幼兒提供了自由欣賞和創(chuàng)作的機會，是一種讓幼兒按照自己的意愿和興趣自主選擇進行活動，表達思想情感的場所。 《小烏龜穿花衣裳》美術(shù)活動中，老師帶領(lǐng)小朋友了解了涂色時需要換色并保持畫面整潔，培養(yǎng)了小朋友在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻，培養(yǎng)了小朋友初步的創(chuàng)造能力，小朋友們在涂涂畫畫的過程中探索、發(fā)現(xiàn)了生活中烏龜?shù)奶卣?，快來看看吧?lt;/p> 　　根據(jù)本次班本課程，我們還設(shè)計了主題墻《烏龜爬爬》。 先通過“親子調(diào)查”，讓小朋友們對烏龜有所了解，再通過“認(rèn)識烏龜”加深幼兒對烏龜?shù)耐庑翁卣鞯牧私?。最后通過粘貼、畫畫的方式制作出“可愛的小烏龜”。 　　大自然充滿了驚喜和挑戰(zhàn)，一只小小的烏龜就引發(fā)了孩子們巨大的探究熱情，在孩子們的探究里，每天都有他們的新發(fā)現(xiàn)。孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，我們也像回歸了童年，收獲著簡單的快樂。 孩子們就像大自然中的精靈，他們沉浸在叢林的每個角落。 有??陪伴的日子，每天都發(fā)生著有趣、有意義的學(xué)習(xí)故事。孩子們在課程的學(xué)習(xí)中，主動觀察，探索，并且將自己的疑問提出，一點一點解決心中的疑問，這個過程便是成長，我們關(guān)于??的課程不會因此結(jié)束，小烏龜還有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索……