教書是技術(shù) 育人是藝術(shù)

溫馨百合

作者金玉滿堂 　　四年級上冊第七單元要求學(xué)寫信，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。這也是本科教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)，我緊扣目標(biāo)，直奔重點(diǎn)：這節(jié)課我們上習(xí)作七，學(xué)寫信，請大家打開課本自己默讀106頁內(nèi)容，看寫信和平時(shí)的寫作最大的區(qū)別是什么？孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了：格式不同。我順勢而導(dǎo)：對，寫信對格式有嚴(yán)格的要求，請自主學(xué)習(xí)，看看有哪些要求。學(xué)生靜靜的學(xué)了三分鐘，便借助旁批梳理出了寫信的具體格式要求。掌握了寫信格式后，就需要動筆寫了，可是寫什么內(nèi)容呢？為了讓學(xué)生有話可說，對寫信充滿期待，保持熱情，我突發(fā)奇想：讓學(xué)生給我寫一封信，把平時(shí)想對我說但又不敢說或說不出口，或想說卻沒有機(jī)會說的話寫下來；我給孩子們寫一封信，這樣也可以加深我們彼此之間的了解，因?yàn)槲覀儺吘怪唤佑|了兩個(gè)月。 我話音剛落，孩子們就馬不停蹄地寫了起來。我也開始奮筆疾書，很快我寫好了，投屏給學(xué)生看，學(xué)生看得兩眼放光，因?yàn)樗麄冏x出了老師對他們的喜愛與認(rèn)可，讀出了老師對他們的鼓勵(lì)與期待。沒過一會兒孩子們陸續(xù)寫好了，我一邊巡視一邊批閱，當(dāng)合格之后我會畫一朵紅花做標(biāo)記并且如果小作者同意的話，我會拍照上傳微信投屏，供全班共讀共賞共評，以求共同進(jìn)步。令我沒有想到的是全班五十四名同學(xué)都掌握了寫信的格式，信的內(nèi)容也富有真情實(shí)感，語言表達(dá)清楚自然，我不禁感到一陣欣喜，一種發(fā)自心底的教學(xué)成就感油然而生。 當(dāng)我判到一位小女孩——梁雅茹的信時(shí)，她在信中提到：“好像雷老師還沒有記住我的名字，希望老師能記住我?！逼鋵?shí)我早就記住了，只是可能因?yàn)檫@位孩子比較文靜，屬于不用老師多操心的孩子，所以關(guān)注的就少，可能幾乎沒有叫過孩子名字。不管怎樣，看到孩子的這句話，我心里總有一種負(fù)罪感。為了能讓孩子釋懷，我便告訴孩子：“老師早就把你記住了，因?yàn)槟愕拿掷镉幸粋€(gè)字和我女兒的相同?！焙⒆勇犃耍冻隽藵M足的笑容。這話也被周圍的同學(xué)聽到了，他們也來湊熱鬧，你一言我一語地說了起來。左津華看看我，夸張地說：“老師還有女兒呢?我還以為雷老師未婚呢?！蔽衣牶罂粗?，沒有說話，只是笑了笑。這時(shí)，不知誰調(diào)侃道：“左津華，就你會說話！”田馨芳也不甘寂寞，一本正經(jīng)的說：“不管怎樣，雷老師穿著粉色衣服，就說明雷老師有一顆少女心?！蔽铱粗⒆犹煺婵蓯鄣哪樱滩蛔⌒α?，并回應(yīng)道：“雷老師何止是有一顆少女心呢，還有一顆童心呢?！边@時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都樂了，全班沉浸在一片歡樂的海洋中。我想：課堂上偶有這些小插曲還是蠻好的，讓學(xué)生綻放個(gè)性，釋放天性，串一串美麗的校園故事，給他們的成長留下美好的回憶。 　　課堂上有快樂，也有深思。眼看陸陸續(xù)續(xù)批閱的差不多啦，舉手統(tǒng)計(jì)了一下，還有五人未批。我一邊催促，一邊走近他們重點(diǎn)查看進(jìn)程。當(dāng)走近王裕冉這個(gè)小男孩時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)寫完了，習(xí)作本就那樣在桌上擺著，一個(gè)人默默的坐在那兒，靜靜的等著我。當(dāng)我拿起本子準(zhǔn)備判時(shí)，我用余光發(fā)現(xiàn)孩子怯生生地望了我一眼。我一瀏覽，寫信格式?jīng)]問題，便畫下一朵紅花，再細(xì)讀內(nèi)容，那些文字像一把鼓槌，敲擊著我的心靈，讓我的內(nèi)心泛起了波浪。今天我把孩子信的原貌呈現(xiàn)給大家：尊敬的雷老師：您好！對不起，平時(shí)給您帶來了很多麻煩，給您帶來了一些不好的印象，以后我一定好好學(xué)習(xí)，不給你添麻煩。請您原諒我。我喜歡運(yùn)動，我平時(shí)不怎么喜歡和同學(xué)說話，同學(xué)們也不怎么愛聽我說的話，經(jīng)常無視我，我也請您不要無視我，我也很想回答您提出的問題，但我一直不敢舉手，我不是怕我說的答案不對，我真正害怕的是答錯(cuò)了，同學(xué)們的一句又一句的責(zé)怪和嘲笑，所以我才不敢舉手，就這樣，我錯(cuò)過了一次又一次的答題機(jī)會。還有，昨天我就一篇小小作文，還寫了那么久，一直寫到下學(xué)，我深表歉意。祝老師工作愉快，身體健康！199班王裕冉2012年11月3日這哪里是讀信，分明讀的是一顆受傷的心！一顆自卑的心！一顆善良的心！一顆真摯的心！當(dāng)時(shí)我給了這個(gè)小男孩一個(gè)大大的擁抱。征得孩子同意后我請他投屏習(xí)作，并大聲讀給大家聽。 讀完后同學(xué)們友好地報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲是鼓勵(lì)也是肯定。我借機(jī)發(fā)揮：孩子們，課堂是舞臺，同學(xué)是戰(zhàn)友，當(dāng)他有精彩表現(xiàn)時(shí)你們用掌聲傳遞你們的友善；當(dāng)回答有失誤甚至錯(cuò)誤時(shí)，不需要你去評判，只需要你友善的理解與幫助。同學(xué)們會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，此刻的王裕冉仿佛找到了救兵似的，兩眼放出光彩，跳下了講臺，回到了座位。 　　孩子靜下來了，我卻靜不下來了：我們當(dāng)老師的究竟應(yīng)該做些什么？備好課？上好課？教好書？育好人？教什么？怎樣教？育什么人？如何育？......我們在整日研究教書這項(xiàng)技術(shù)活時(shí)，是不是更應(yīng)該探尋育人這項(xiàng)藝術(shù)活？是不是應(yīng)該蹲下來，走進(jìn)每個(gè)孩子，耐心聆聽每個(gè)孩子心底的聲音，用心讀懂孩子眼神里藏著的世界。只有真正讀懂孩子，才能讓教育這塊土壤愈加肥沃，那時(shí)我們教育者就只管優(yōu)雅地靜待花開，相信定會百花盛開爭奇斗艷。 雷曉霞：網(wǎng)名，金玉滿堂。1997年畢業(yè)于太谷師范，從事小學(xué)語文教學(xué) ，熱愛教育、熱愛生活、熱愛運(yùn)動、喜歡孩子、喜歡讀書、更喜歡閑暇時(shí)用筆記錄生活中的美。