同課異構(gòu)展風(fēng)采，攜手并進(jìn)共成長(zhǎng)

王翠敏

為加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間教師交流與溝通，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮市直學(xué)校的引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，11月4日，教體局教育技術(shù)裝備服務(wù)中心副主任劉玉榮、教研員李峰、石萍攜市曙光小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李志敏及英語(yǔ)教研主任李君、優(yōu)秀英語(yǔ)教師10人到瀛州學(xué)區(qū)吳廟中心小學(xué)開(kāi)展了同課異構(gòu)校際交流研討活動(dòng)。瀛州學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)王翠敏及學(xué)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)、英語(yǔ)骨干教師陪同教研。 本次活動(dòng)共有兩節(jié)課堂展示，同課內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 A Let's learn》。 活動(dòng)首先由吳廟中心小學(xué)教師宋影娜授課，宋老師英語(yǔ)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然，利用Where’s my cat?引出句型，并通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)游戲來(lái)練習(xí)所學(xué)的句型，使學(xué)生積極投入到比賽中，活躍了課堂氣氛。又通過(guò)小視頻來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，使所學(xué)的知識(shí)得到了延伸。在教學(xué)過(guò)程中宋老師關(guān)注跟讀錄音、拼寫(xiě)，糾正了的學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使輕松愉悅的課堂氣氛貫穿始終。通過(guò)room找規(guī)律，引出bedroom, bathroom, living room。 接著，第二節(jié)課由曝光小學(xué)老師杜志敏進(jìn)行課例展示。新的環(huán)境，新的老師，讓本來(lái)基礎(chǔ)就薄弱的鄉(xiāng)村孩子更多了些許緊張。但年輕極富親和力的杜志敏老師 Hello! How are you引用歌曲打招呼問(wèn)好的方式導(dǎo)入，拉近了與學(xué)生之間的距離，化解了學(xué)生們緊張的情緒。運(yùn)用自然拼讀法教授living room, bedroom,bathroom,kitchen,study五個(gè)單詞，通過(guò)用閃讀單詞、掉蘋(píng)果、打地鼠游戲訓(xùn)練突破單詞識(shí)記難關(guān)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的有效輸出。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，導(dǎo)出一般疑問(wèn)句句型，并通過(guò)形式多樣的一問(wèn)一答反復(fù)操練重點(diǎn)句型，突破難點(diǎn)。板書(shū)通過(guò)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出男孩、女孩頭像分辨she、he，這點(diǎn)很好。 課堂展示結(jié)束后，兩位授課老師進(jìn)行了說(shuō)課、課堂反思，并指出了自己不足。隨后，老師們分別從不同的視角，教者的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)等方面，表達(dá)了自己對(duì)這節(jié)課的看法和建議。 活動(dòng)最后，局教研員石萍對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，指出小學(xué)階段語(yǔ)音自然拼讀的重要性，提出教學(xué)活動(dòng)層次性、順序性如何安排？讓老師們一起交流指出兩位授課老師的不足之處，并結(jié)合這兩節(jié)課對(duì)在場(chǎng)教師提出合理化建議,解答了教學(xué)中存在的困惑，讓每一位老師都學(xué)有所思，思有所得。 劉玉榮主任對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)，要求教師要依據(jù)教參，鉆研教材，吃透教材。采用教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。并強(qiáng)調(diào)在“雙減”背景下，注重課堂教學(xué)實(shí)效性，讓“真”學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。 “同課異構(gòu)"讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。同課異構(gòu)彰顯了教師個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更加精彩，讓教師在“異構(gòu)"中感悟自我，在“異構(gòu)"中學(xué)習(xí)借鑒他人長(zhǎng)處，找到自己的不足和差距，不斷在實(shí)踐中探索總結(jié)，不斷改善課堂教學(xué)。 真誠(chéng)地感謝教育技術(shù)裝備服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)、曙光小學(xué)給予我們引領(lǐng)、支持和幫助。