專家引領，揚帆起航——石橋鎮(zhèn)第二小學參加“向您看齊”小學語文系列教研活動記錄

石橋第二小學

教學能力，是指教師為達到教學目標、順利從事教學活動所表現(xiàn)的一種行為特征。教學能力可謂是每位教師的看家本領，俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器”，不斷學習、不斷更新自己的教學能力，是每一位老師都需要做的事情。為落實區(qū)教育分局“向您看齊”導師帶徒實施方案，更好地發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，全面強化青年教師專業(yè)成長的引領，促進青年教師快速成長，濟寧市教育局北湖度假區(qū)分局開展了“向您看齊”小學語文系列教研活動，石橋鎮(zhèn)第二小學集合青年教師，積極參與了本次活動。 風采展示，感受魅力 來自濟寧一中尚書小學堂的邵凱寧老師執(zhí)教的是小學語文部編教材二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》一課。在以往的聽課中，邵老師動人的朗讀聲、精彩的環(huán)節(jié)設計、別出心裁的小創(chuàng)意等，都給我們留下了極為深刻的印象，在本次講課中，不論是介紹各地春節(jié)風俗的導入環(huán)節(jié)，還是基礎知識教學環(huán)節(jié)，亦或是巧用玫瑰花串聯(lián)課堂的設計，都讓人眼前一亮！ 鄒城市鮑店煤礦學校的楊麗麗老師也為我們送來小學語文部編教材四年級上冊《為中華之崛起而讀書》一課，楊老師緊抓單元語文要素，用深情飽滿的解說詞，串聯(lián)起了課堂上的每一個環(huán)節(jié)，教學極有針對性。 石橋鎮(zhèn)第一小學的劉真芬老師向我們展示了小學語文部編教材五年級上冊《四季之美》一課，劉老師參透教材設計者的內心，真正從讓學生掌握語文能力的角度出發(fā)，在課堂上步步引領學生感悟四季的美麗，腳踏實地、落實語文要素。 頭腦風暴，互助提升 意猶未盡的課堂展示結束后，便進入了頭腦風暴的環(huán)節(jié)，在一一聆聽了三位教師的說課之后，我們深刻感受到了她們備課時的用心，以及對教學環(huán)節(jié)的鉆研，這都是值得我們學習的地方。 山東省教科院小學語文學科教研員魏衍良老師也針對三位教師的課堂進行了一一點評。魏老師首先對三位執(zhí)教教師的表現(xiàn)給與肯定，她們扎實穩(wěn)健的教學風格，使得課堂順利成功進行。同時，魏老師也提出了中肯的建議，比如在邵老師《難忘的潑水節(jié)》一課中，指出了課堂缺少寫字環(huán)節(jié)，識字環(huán)節(jié)有些弱化的問題；在楊老師《為中華之崛起而讀書》一課中，提出要“讓”，把話筒教給學生，多說多感悟；在劉老師《四季之美》一課中，建議劉老師在這篇課文中可以嘗試放手讓學生自學，摒棄重復內容。魏老師的點評給我校教師許多啟發(fā)，大家紛紛動筆，記下自己的感悟。 專家引領，揚帆起航 下午，魏老師展開了專題講座——統(tǒng)編小學語文“教什么”到“怎么教”。講座中，魏老師從基本原理講起，提出“語文教材是什么”、“語文閱讀教什么”等問題，與老師們共同討論；隨后又結合聽課經歷，把這些原理與課堂教學實踐相結合，更好理解、更好深入；最后，魏老師還分別從小學語文低年級和中高年級兩個角度，詳細解讀“語文閱讀怎么教”這個問題。 美美與共，天下大同 聽完魏老師的講座第二天，石橋鎮(zhèn)第二小學語文教研組馬上進行了學習研討，三位青年教師分享了自己在活動上的所學所得，老師們聽得都十分投入，紛紛動筆寫下重點內容。我更深刻的體會到什么是“站在巨人的肩膀上”，講座中的每一個方法我們都可以立馬實踐在課堂上，使小學語文閱讀課堂更科學的展開。知識常學常新，希望之后還有機會聆聽魏老師的講座。 教學是一場多元的對話，小學語文閱讀教學更是一場學生與老師共創(chuàng)共生的精彩旅行，以教材為依托，使學生掌握多種語文技能，在學習語文的道路上不斷拔節(jié)生長。此次語文教研活動收獲頗豐，石橋鎮(zhèn)第二小學的語文教師們都十分期待，下一次的學習之旅，又會帶給我們怎樣的驚喜！ 編輯人:毛賽男審核人:王永杰