幼兒園溫馨提醒：當(dāng)一名合格的家長(zhǎng)，請(qǐng)從這件“小事”開始！安佶爾幼兒園 <p class="ql-block">在接送孩子時(shí)，你會(huì)讓孩子自己背書包，還是會(huì)幫TA背？之前有一位電影演員曬過一張幫女兒背著大書包，一起回家的溫馨照片。不少網(wǎng)友點(diǎn)贊大呼“真是好爸爸”。然而，也有不少網(wǎng)友對(duì)其“幫女兒背書包”這事兒提出質(zhì)疑：孩子自己的事情應(yīng)該自己做，不能這么嬌慣孩子。</p><p class="ql-block">無獨(dú)有偶，想必每天幼兒園放學(xué)時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)的第一個(gè)動(dòng)作竟出奇的一致，那就是接過孩子的書包背到自己肩上，而這種習(xí)慣性的“幫忙”其實(shí)是令人擔(dān)憂的，因?yàn)樗谄艉⒆有闹袆倓偯妊康莫?dú)立意識(shí)和責(zé)任感。</p><p class="ql-block">教育絕不僅僅是發(fā)生在課堂中的事，生活中的教育同樣潤(rùn)物細(xì)無聲。如果我們連人生旅途中最輕的負(fù)荷都不愿讓孩子承擔(dān)，孩子長(zhǎng)大后如何面對(duì)生命中的許多不可承受之重。</p> <p class="ql-block">作為家長(zhǎng)，我們真的“幫”得太多了，以下這幾種常見的“幫助型”家長(zhǎng)，有你嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">01過度保護(hù)型</p><p class="ql-block">場(chǎng)景描述：萌萌在幼兒園玩耍時(shí)不小心磕到了膝蓋，傷情不重，經(jīng)過老師及時(shí)處理后并無大礙?？墒?，放學(xué)時(shí)，媽媽看到了卻異常緊張：“我的寶貝，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫(yī)院呀！”孩子本來已經(jīng)忘了，經(jīng)媽媽這一番“唏噓”，便哇哇大哭起來……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 教育提示：保護(hù)孩子安全是成人的首要責(zé)任，但“過度保護(hù)”會(huì)束縛孩子手腳，助長(zhǎng)孩子的軟弱、依賴和無能，不利于培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)。</p><p class="ql-block">02包辦替代型</p><p class="ql-block">場(chǎng)景描述：小輝的媽媽勤快又細(xì)心，孩子的大事小事總是千叮嚀萬囑咐，能替孩子做的絕不讓孩子自己動(dòng)手，比如穿衣、穿鞋、吃飯等等。這天，早上還興致勃勃去幼兒園的小輝，傍晚回家卻垂頭喪氣。媽媽追問緣由，原來白天在幼兒園，小輝又因?yàn)樾哟┓炊恍∨笥殉靶?，這讓他很沮喪。</p><p class="ql-block">? 教育提示：家長(zhǎng)替代越多，孩子能力越弱，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。家長(zhǎng)以愛之名為孩子做事，卻永遠(yuǎn)不能替代孩子成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">03偏心袒護(hù)型</p><p class="ql-block">場(chǎng)景描述：明明和冬冬一起玩小汽車，兩人不知為何突然扭打在一起。這時(shí)明明媽媽跑過來，沖冬冬吼道：“你這孩子怎么仗著自己大些就欺負(fù)我家明明呢？回家！咱不跟他玩了……”兩個(gè)孩子立即停止了爭(zhēng)執(zhí)，以后再也沒在一起玩耍過。</p><p class="ql-block">? 教育提示：偏袒自己的孩子，指責(zé)別人的錯(cuò)誤，容易蒙蔽孩子辨別是非的眼睛，養(yǎng)成孩子逃避責(zé)任的習(xí)慣，也會(huì)給孩子之間的正常交往設(shè)置障礙。 </p> <p class="ql-block">當(dāng)一名真正合格的家長(zhǎng)，以上這些我們應(yīng)該“不幫”，而以下這些才是我們真正需要幫助孩子Get的技能~</p><p class="ql-block">01幫孩子提升獨(dú)立能力</p><p class="ql-block">作為家長(zhǎng)，我們總是一邊教育孩子“自己的事情自己做”，一邊又忍不住“幫忙”。兒童心理學(xué)研究表明，幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，凡事喜歡說：“我能行”、“我自己來”，喜歡自己嘗試體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">我們要珍視孩子的獨(dú)立愿望，抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)孩子做能力所及的事，如：學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，自我服務(wù)等。</p><p class="ql-block">對(duì)于暫時(shí)難以放手的家長(zhǎng)，可以參考一位媽媽分享的“五分教育法”，就是不管做什么事情，只為孩子做一半，另一半交給孩子獨(dú)立完成。比如：孩子的鞋臟了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只則交給他自己動(dòng)手擦干凈；孩子洗手時(shí)，只給他洗一只手，另一只手讓他自己去洗……</p><p class="ql-block">我們心中所期盼的那個(gè)獨(dú)立自主、充滿愛心的孩子，就是這樣從我們的一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)態(tài)度中成長(zhǎng)起來的。</p><p class="ql-block">02給孩子探索的權(quán)利</p><p class="ql-block">有了孩子后，我們身邊多了很多“安全隱患”，從插座到會(huì)夾手指的門，家具的尖角、棱邊以及各種細(xì)小物品仿佛隨時(shí)會(huì)對(duì)孩子造成傷害。為了避免孩子受傷，我們恨不得幫孩子穿上“真空保護(hù)罩”，而最終的結(jié)果卻是孩子對(duì)警告置若罔聞。</p><p class="ql-block">當(dāng)受傷不可避免時(shí)，有的家長(zhǎng)還會(huì)衍生出新技能安慰孩子，“這個(gè)地板不對(duì)，打它！”“都是媽媽不好，打媽媽！”最終的后果卻是孩子在無意識(shí)的狀態(tài)下養(yǎng)成了以自我為中心的心態(tài)，學(xué)會(huì)了逃避和推卸責(zé)任。</p><p class="ql-block">因此，不論是在家庭還是在幼兒園，我們不妨在確保安全的前提下，讓孩子自由探索，自然地體驗(yàn)每種探索行為帶來的后果。即使是輕微的挫折和受傷，那也是一種技能習(xí)得，孩子疼痛的記憶會(huì)成為他們規(guī)避危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子在探索中收獲的勇氣、自信達(dá)到足夠的“劑量”，就能在更大程度上促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">03幫孩子培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)</p><p class="ql-block">托爾斯泰有句名言一針見血地指出了責(zé)任感的重要性：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗，這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及。”</p><p class="ql-block">責(zé)任感是一種難能可貴的品質(zhì)，必須從小開始培養(yǎng)，并遵循這樣一個(gè)規(guī)律：從自己到他人，從家庭到幼兒園，從小事到大事，從具體到抽象。正如前文那位老師提到的，“小書包”意味著“大責(zé)任”，家長(zhǎng)要從這樣的小事開始，讓孩子明白“承擔(dān)”的意義，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子理解什么是自己的分內(nèi)事，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任感。</p> <p class="ql-block">真正愛孩子的父母，不會(huì)把他時(shí)刻捧在手心，養(yǎng)在溫室，為他掃清一切障礙、擋掉所有風(fēng)雨。他們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把手放開，讓孩子自己去磨礪和成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block">愿我們的孩子，都能夠強(qiáng)大自如，擁有自己的精彩人生！</p> <p class="ql-block">安佶爾幼兒園招生還在進(jìn)行中……</p><p class="ql-block">招生熱線 18032799776</p> 孩子家長(zhǎng)幼兒園自己媽媽書包我們小輝責(zé)任感教育