孟的美篇

孟

【游戲與課程】“小樹葉厲行記”—鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園觀察活動(dòng)記錄 一.活動(dòng)背景 3—6歲幼兒對(duì)任何事物都充滿著好奇心，堅(jiān)強(qiáng)的好奇心可以調(diào)動(dòng)他們探索的欲望。大自然是最好的學(xué)習(xí)課堂，讓幼兒零距離親近大自然，可以滿足幼兒求知的欲望，在這色彩斑斕，處處呈現(xiàn)美麗景象的深秋時(shí)節(jié)，就讓幼兒走近大自然，開始探索的繼承吧！ 二.活動(dòng)過程 哨音一響，孩子們像快樂小鳥一樣，迅速的排好隊(duì)伍，等待老師“出發(fā)”的指令，隨著整齊有序的口令聲，迎著燦爛的驕陽，向大自然出發(fā)了。 一路上，孩子們有說有笑，小眼睛里流露出許多的好奇和疑問，“老師！這是什么樹？我看看小鳥了！天空是藍(lán)藍(lán)的！”………說著說著，不覺我們已到達(dá)了目的地，??！這里太美了，有好多好多的大樹，樹上的葉子都穿上了多彩的衣服好看極了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶從大樹媽媽的懷抱中飄飄落下，像許多的小蝴蝶在翩翩起舞，看到這里還沒等老師說完，孩子們就迫不及待的沖向大自然，尋找小秘密去了。 　　孩子們?cè)谡J(rèn)真的撿著樹葉，他們邊看邊觀潮葉子形狀和顏色，我撿的葉子像把扇子，我撿的葉子是橘黃色的，我撿的是橢圓形的葉子…………，孩子們?cè)谟懻撝?lt;/p> 　　三.觀察發(fā)現(xiàn) 在觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)各種葉子感興趣，知道觀察葉子的形狀和顏色，還能去和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)并能很友好的和小伙伴進(jìn)行討論，可見孩子們提升能力。但幼兒沒有深層次的去拓展思維，這里需要引導(dǎo)幫助。 四.指導(dǎo)策略 根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，我及時(shí)的進(jìn)行了引發(fā)：“孩子們你們撿到了這多漂亮的葉子，它們有不同的形狀不同的顏色，你們?cè)傧胂脒@些葉子可以用來做什么，又用有什么作用呢，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？”在老師提示下孩子們展開探索。 　　我們用樹葉來做燒烤！ 　　用樹葉給小動(dòng)物做個(gè)小窩，讓它們?cè)诶锩孢^冬！ 可以用樹葉來遮擋陽光，不讓陽光直射眼睛！ 　　我們?cè)谏匙由嫌脴淙~印畫！ 　　五.觀察發(fā)現(xiàn) 通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒在再次觀察活動(dòng)中有了很大的提升，能在原來的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行探索，知道用葉子擋住太陽的光線，能用沙子進(jìn)行印畫，葉子能燃燒等等，這是幼兒自由探索的成果拓展了幼兒的思維空間，他們的觀察探索能力得到了發(fā)展。 六.拓展延伸 大自然的神奇美妙，讓孩子們的心靜得到了釋懷，帶著滿滿的收獲和喜悅，回到了教室，再次對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了延伸，更深入地觀察了解葉子。并進(jìn)行了繪畫粘貼活動(dòng)，讓幼兒從認(rèn)識(shí)到觀察探索再進(jìn)行創(chuàng)作，使活動(dòng)更豐富更有學(xué)習(xí)的價(jià)值。 　　七.活動(dòng)小結(jié) 觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！薄K姆霍林斯基只有學(xué)會(huì)觀察才能發(fā)現(xiàn)更多奇妙的東西。 正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！弊尯⒆幼灾饔^察，去發(fā)現(xiàn)，敢于嘗試，有自己的想法。對(duì)于孩子來說，他們身邊的生活就是最好的觀察對(duì)象，因?yàn)樯钆c孩子是最為密切的。知識(shí)來源于生活，讓幼兒走近生活在生活中探索發(fā)現(xiàn)，才能更好地培養(yǎng)幼兒自主的學(xué)習(xí)能力，豐富他們的視野和眼界，調(diào)動(dòng)起他們愛學(xué)習(xí)探索的興趣。