潛心學(xué)情助推成長——西夏十二小六年級組“停課不停學(xué)”第二周教學(xué)活動紀(jì)實

安雙雙

寒葉蕭瑟隨風(fēng)起，日影漸斜冬又至。日漸緊張的疫情反撲，點燃起拳拳眾志之勢，傾一城之力，誓解一城之疫！西夏區(qū)第十二小學(xué)六年級組師生平穩(wěn)地度過了線下線上教學(xué)磨合期，平穩(wěn)地開展了“停課不停學(xué)”第二周相關(guān)教學(xué)工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、監(jiān)督、支持下，我組師生將本周線上課程重點由第一周地基礎(chǔ)性適應(yīng)性目標(biāo)調(diào)整為精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性目標(biāo)，借助互聯(lián)網(wǎng)的展示性、多樣性全面助推學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的落地。 學(xué)科素養(yǎng)：語文篇 六年級語文組老師緊抓本學(xué)期線下教學(xué)期間學(xué)生實際情況，科學(xué)調(diào)研，全面分析，確定共性難點，資源共享，群策群力，進(jìn)行專項訓(xùn)練、專項答疑。緊密結(jié)合空中課堂教學(xué)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，使線上課程更加契合學(xué)生實際。 　　本組專項訓(xùn)練，以作業(yè)為導(dǎo)向，反饋主要難點，以專項答疑為手段，解決難點，扎實語文基礎(chǔ)。六年級語文組老師將專項訓(xùn)練與空中課堂的緊密融合，促發(fā)學(xué)生語文思維的成長，夯實語言建構(gòu)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式，在審美鑒賞中，激發(fā)創(chuàng)造欲望，在文化理解中，增強(qiáng)文化傳承的信心！ 學(xué)科素養(yǎng)篇：數(shù)學(xué)組 六年級數(shù)學(xué)組老師以學(xué)科難點為抓手，建立系統(tǒng)性實踐活動，將抽象概念生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維解決問題。在實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)時，數(shù)學(xué)組老師以空中課堂為輻射點，使用一課一總結(jié)，一題一方法，一生一解決的總體思路，利用微信群、釘釘群進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 學(xué)科素養(yǎng)篇：綜合組 　　對世界的探索，文字與數(shù)字的角度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們探索的好奇心，繪畫與音樂更富有規(guī)律性的哲理。 　　本周音樂課以欣賞聽——《木星—歡樂的師者》為教學(xué)內(nèi)容，為豐富音樂的理解角度，以任務(wù)性思考為導(dǎo)向，讓學(xué)生沉浸音樂，觀察音符，留意自己的思維過程，趙老師另劈佳徑，讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)對樂曲的理解和感受，有文字寫的有繪畫的，還有的同學(xué)用思維導(dǎo)圖的方式對樂曲作者，以旋律節(jié)奏、速度、力度為分析要素，完成自己的作品。 本周美術(shù)課，利用液體相融的自然現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對于規(guī)律性的美感的想象，利用流色轉(zhuǎn)印的方法，捕捉水與油不相溶的特性，使油漆漂浮在水面上，接著用素描紙吸附在水面上，輕輕揭開，轉(zhuǎn)印出許多肌理變幻無窮或抽象或具象的油漆吸附畫。以此教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生無窮想象，以陶冶性情，豐富情趣。 　　六年級組老師潛心鉆研學(xué)情，科學(xué)擇選教學(xué)內(nèi)容，助推“停課不停學(xué)”的實效落實，以學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合個性問題、共性問題的系統(tǒng)解決，全方位助推學(xué)生成長！ 集成城之志，六年級師生在線上課堂的道路，一定越走越平穩(wěn)！ 撰稿人：安雙雙 照片拍攝：六年級組老師 審稿人：王曉麗