聚焦常態(tài)課堂，共促教師成長 ---蘭陵縣大仲村鎮(zhèn)向陽小學聽課交流活動

大仲村鎮(zhèn)向陽小學

有一種風，清新、自然； 有一種芬芳，淡雅，共美； 有一種力量，團結(jié)、向上； 有一種課型，常態(tài)、實效。 秋意濃，秋風勁，教研的腳步乘著這股勁頭悄然而至！ 　　為進一步加強學校教學常規(guī)管理，深入了解常態(tài)下的課堂教學情況，有效地落實和推行“雙減”政策，全面提升課堂教學效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，促進教學質(zhì)量的提高，向陽小學開展了“推門聽課”的教研活動。此項活動由沈校長總體部署，各科老師具體落實，及時把脈課堂動態(tài)。 本次活動，按照學科進行分組，分別是語文組，數(shù)學組，英語及常識組，按照計劃10月9日由龔紅銀執(zhí)教的《分數(shù)的意義》正式拉開帷幕。 　　龔老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》是五年級下冊內(nèi)容，對于五年級的孩子來說無疑是一個挑戰(zhàn)。課堂上龔老師設(shè)計了三個問題，由易到難，由淺入深讓學生帶著問題走進課堂，使整個的課堂變得非常精彩，學生積極配合，老師慷慨激昂，整個課堂讓學生輕松的學會了什么是“單位1”，并且通過三分之一的引導體會到了分數(shù)的意義，最后孩子帶著這種對問題的追求，對課堂難舍難分，給孩子們留下了深刻的印象。 　　第二節(jié)課是由沈校長執(zhí)教的《分數(shù)乘除法的混合運算》，校長首先通過引導學生回憶整數(shù)四則運算的方法以及分數(shù)除法的法則，喚醒學生舊知，然后出示本節(jié)課例題，通過表格形式展現(xiàn)出了學生所找到已知條件和問題，清楚明了，然后讓學生明確先求什么再求什么，在課堂上校長特別注重方法的引領(lǐng)，多次提示學生既可以從問題入手，也可以從條件入手，充分體現(xiàn)了解決問題的多樣性，整個課堂，在校長的引領(lǐng)下，學生積極性很高，爭先恐后的上臺展示。就這樣不知不覺一節(jié)課結(jié)束了，真正的課堂本應(yīng)如此學生是主體，教師是主導。 第三節(jié)課是宋老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用》，宋老師的優(yōu)點在于熟練的掌握了教材，對教材內(nèi)容把握的精，準，他完全沒有按照教材的內(nèi)容進行按部就班的講解，而是利用學生的舊知層層引入本節(jié)的教學，借助之前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)驗，宋老師輕松地引導學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，最后進行例題的呈現(xiàn)，最后學生輕松解決，沒錯，有專家說過：“我們的課本不是整個世界，整個世界才是學生的課本”，所以我們老師要向宋老師學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中學生易于接受的事物對孩子進行引導，這樣更容易達到事半功倍的效果。 　　數(shù)學組結(jié)束后，接下來是我們的語文組聽課交流活動，首先由陳老師執(zhí)教的六年級上冊《夏天里的成長》，陳老師首先對課前預(yù)習情況進行檢查，之后展示一些夏天生長中的植物，自然的過渡到了今天的課題，整堂課陳老師目標把握準確，結(jié)構(gòu)清晰明了，尤其注重了讓孩子帶著問題去閱讀，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，并且在整個過程中特別注意方法的引領(lǐng)，體現(xiàn)了教學不僅是“授人以魚”更要做到“授人以漁”。 　　第二節(jié)課是高老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》，首先高老師對本節(jié)課的預(yù)習情況進行檢查，然后讓學生通過再次朗讀找出本文的中心句，并且找出文章的描寫順序，進一步讓學生圍繞中心句按照文章的描寫順序，找出文中抓住哪些典型事物體現(xiàn)小興安嶺的美麗及富饒的，然后引導學生關(guān)注描寫事物的寫法，從而體會感情，整堂課高老師注重了讓學生帶著感情去朗讀，帶著問題去朗讀，沒錯，感情是通過朗讀來體會的，孩子只有走入情境中去，才能真正體會作者想表達的感情。 　　第三節(jié)課是劉老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，劉老師是一位經(jīng)驗豐富的語文老師，課堂上通過視頻、音樂、圖片代入感很強，讓學生形象，具體地體會到了圓明園昔日的輝煌及毀滅，同時激發(fā)了學生的學習興趣。通過兩者的對比，讓學生體會到了作者對圓明園昔日輝煌的熱愛和對圓明園毀滅的憤怒。整個課堂劉老師特別注重對學生朗讀的引領(lǐng)，通過個人讀，師生混讀，讀的方式多樣化，達到了通過朗讀體會感情的目的，學生不僅聽得認真，讀得也非常投入，值得大家學習！ 　　第四節(jié)課是一年級顧婷婷老師執(zhí)教的《秋天》，“語”即是語言,培養(yǎng)學生語感美。語感的培養(yǎng),從漢語拼音教學開始。“文”是文字,文學。拼音基礎(chǔ)是小學生學好語文前提，所以拼音的學習是小學語文的重要組成部分，本節(jié)課顧老師特別注意讓孩子對不認識的字進行拼讀，對于一年級的學生來說,尚未形成一定的學習方法的技巧,所以課堂上老師重視學習知識和技能的點撥。整堂課學生積極性很高，老師也能輕松愉快地駕馭課堂，這點值得大家學習。 　　第五節(jié)課是黃蘭斐老師執(zhí)教的《媽媽睡了》，黃老師平時特別注重學生的學習習慣的養(yǎng)成，你聽，老師及孩子的朗讀真是做到了有感情的朗讀；你看，孩子們讀書的姿勢，還有老師的教態(tài)，恰到好處。整堂課上，老師特別注重對孩子朗讀的指導，另外評價語更是豐富而具有激勵性，如：讀得投入，有種身臨其境的感覺…你讀得真好，聲音再共洪亮些，就可以和主持人媲美了……如果把這些美麗的詞語用在寫話中就更好了…一節(jié)課輕松而自然，老師引導目標明確，學生配合高度默契，真是受益匪淺，這才是真正的教師為主導，學生為主體的課堂。 　　第六節(jié)課是王語蔚老師執(zhí)教的《黃山奇石》，王老師的課堂輕松愉快，風趣幽默，課件設(shè)計生動形象，一幅幅黃山奇石的圖片展現(xiàn)在孩子面前，有種身臨其境的感覺，讓學生們感受到了黃山奇石的秀麗神奇和有趣，在王老師的引導下充分激發(fā)了孩子的想象，深切的體會到了黃山奇石不愧是中外聞名的景觀。 　　第七節(jié)課是顧老師執(zhí)教的《爬天都峰》，顧老師首先檢查了學生們的預(yù)習情況，隨后讓學生們按照本文的寫作順序結(jié)合記敘文六要素概括出文章的主要內(nèi)容，然后抓住文中的心理描寫，語言描寫，動作描寫讓學生重點體會作者爬天都峰前后感情的變化，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰，非常棒！顧老師是我們學校年齡最小的老師，但他課堂的老練程度卻讓大家感到佩服，真可謂是年少有為。 　　語文組結(jié)束后，接下來是英語及常識組，首先劉敏老師給我們帶來了一節(jié)道德法治課《圓明園的訴說》，劉老師通過視頻與圖片的結(jié)合，使圓明園的輝煌與毀滅形成了鮮明的對比，形象的板書更是具有很強的說服力，充分激發(fā)了學生對英法聯(lián)軍的憤怒，以及對當時清政府無能的失望，從而激發(fā)作為當代青少年的自己———勿忘國恥，振興中華。整堂課上老師環(huán)節(jié)緊湊，銜接得當，課件設(shè)計形象、生動，充分調(diào)動了學生的積極性。 　　這節(jié)課是谷興艷老師執(zhí)教的《Unite let's eat》，整堂課首先給人印象十分深刻的是谷老師的親和力和表現(xiàn)力，讓學生自然而然對她親近進而投入到英語學習當中，尤其是當學生回答問題之后，谷老師給予—good！ perfect ！ give me five！多重形式的表揚讓學生得到很大的鼓舞，其次在課堂上趣味性和知識性的結(jié)合，谷老師做得更是恰到好處，比如在單詞記憶方面，方法多樣且靈活分別有擊鼓傳花，石頭剪刀布，谷老師說等等，讓英語的學習不再枯燥，整堂課思路清晰，重點突出，十分成功。 　　課后，全體聽課老師對推門課進行了評課活動，每位上課老師先陳述自己的設(shè)計思路，聽課老師各抒己見，展開激烈討論。沈校長指出：“雙減”政策下，老師們應(yīng)把握好課標、教材，深入了解學生情況，做好學情分析，提高教師課堂教育教學能力，提升課堂教學有效性，將提質(zhì)增效做實、做好?！半p減”不減教學質(zhì)量，不減教育熱情，這樣的活動，后面還會繼續(xù)開展下去。 　　“推門聽課”活動，檢測了教師課堂教學水平，學校更加真實地了解到教師的課堂教學情況，利于發(fā)現(xiàn)教師在教學和專業(yè)成長中的共性問題，促進了教師之間的相互交流和學習，達成了教師和學校的雙贏發(fā)展。我校將一如既往地把“推門聽課”活動作為深化課堂教學改革的一個重要途徑，促使教師在常態(tài)課教學上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學效率，力求原汁原味的常態(tài)課堂堂出精彩。 “雙減”不減教學質(zhì)量，不減教育熱情，向陽小學團體合力，砥礪前行！ 編輯：龔紅銀審核：沈俊平