聚焦社會領域引領教師成長——記寺坪鎮(zhèn)中心幼兒園研課磨課活動

雪別月

梧桐葉落，秋風蕭瑟，那是秋天的腳步； 橙黃橘綠，風吹麥浪，那是秋天的奉獻； 黃葉飄零，遍地金黃，那是秋天的顏色。 最是一年好風景，正是教研活動時。為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，提高我園教師教學基本功和專業(yè)技能水平，促使教師轉變教育觀念，學習幼兒教育理論，掌握幼兒教育規(guī)律，探究幼兒教育方法，提高幼教專業(yè)技能，推動我園教師的專業(yè)成長和幼兒教育水平的全面提升。同時，為今秋縣級優(yōu)質課比賽遴選人才，寺坪鎮(zhèn)中心幼兒園于10月底11月初組織全體教師進行了社會領域的研課磨課活動。統(tǒng)籌安排明方向 　　為了使本次活動順利開展，教導室結合本園的實際制定了切實可行的活動方案，成立評審小組，對每位老師的課堂教學進行評分量化。老師們根據自己的實際，班級幼兒的發(fā)展水平，確立講課的內容，選擇自己最擅長的內容來練課，最大限度的發(fā)揮教師的個人所長。在活動中不斷錘煉自我，提高駕馭課堂能力。教導室安排好講課順序，老師們按順序講課，課后及時開展評課，主評人先評，然后其它老師根據自己所聽的課進行評課，年級組長針對本次的研課磨課活動做小結。 社會領域斗芳菲 率先垂范大班組 “今天老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事，大家想聽嗎？”活動在大一班洪盼老師的故事中拉開帷幕。大班組的老師們率先垂范，洪盼老師引導幼兒在活動中明白《浪費不應該》，初步形成節(jié)約的意識，并創(chuàng)設生活情境，讓幼兒說一說生活中我們應該從哪些方面來節(jié)約；盧靜老師教育幼兒《我是爸媽的小幫手》，在家要幫家長做一些力所能及的事，并和幼兒一起制定了勞動計劃表；田娟老師引導幼兒學會和小伙伴一起玩，知曉《我們大家一起玩》的方式，創(chuàng)設生活場景，讓幼兒在交往中體驗被拒絕和被接納的不同感受。 王維老師在活動中通過《會說話的標志》，指導幼兒認識各種安全標志，知曉各自的作用，學會在生活中能按安全標志的要求行動，和幼兒一起為我們的幼兒設計一些安全標志；張塑老師讓幼兒知道在生活中遇到了問題，要多想《應該怎么辦》，設置真實的活動情景，讓幼兒學習用合適的方法解決和同伴相處時遇到的問題，感受積極參與討論，找到解決方法的成就感；裴雪嬌老師通過出示環(huán)衛(wèi)工人不同時間、不同地點工作的多張圖片，引導幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及其與人們生活的關系，懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人，養(yǎng)成保護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣，做《城市美容師》。 不甘示弱中班組 中班組的老師也不甘示弱。龔磊老師從幼兒喜歡各種各樣的車入手，帶領幼兒認識消防車、警車、救護車，通過這些《會唱歌的車》，記住119、110、120這幾個特殊號碼的意義，了解它們特殊的功能和作用；陳麗老師則引導幼兒了解消防員的工作職責，學習消防員的勇敢和堅強，創(chuàng)設《消防員叔叔來我班》的場景，讓幼兒進一步了解消防員與人們生活的關系；劉鳴老師和幼兒一起做《有禮貌的小客人》，知道做客的基本禮儀，能用禮貌的方式愉快地與主人交談。幼兒在活動中和老師一起體驗了做客的樂趣；陳小羽老師幫助幼兒了解《我的一家》，知曉自己和家人的關系，體驗一家人在一起的幸福感受。 黃保紅老師通過《手捧空花盆的孩子》這個故事，讓幼兒了解誠實的含義，知道說慌是不對的，教育幼兒敢于在生活中承認自己的錯誤；劉超老師和幼兒一起學習分類整理物品，有序《整理房間》。創(chuàng)設生活情境，讓幼兒初步體驗生活中簡單事物進行分類整理的好處，做到自己的事情自己做；廖靜靜老師出示公交車的圖片，和幼兒一起了解公交車的設施，活動中創(chuàng)設乘車情景，老師和幼兒一起模擬乘坐公共汽車，知曉公交車的乘車規(guī)則。龔雪老師和幼兒一起開《玩具分享會》，體驗分享帶來的樂趣，學會輪流玩、交換玩等分享方法。 各顯身手小班組 小班組的老師各顯身手。王園長帶領幼兒了解自己從小長大的過程，通過創(chuàng)設情景，讓幼兒回憶自己小時候和現(xiàn)在有什么不一樣，從中感受《慢慢長大》的過程，初步學會向父母表達自己的愛。劉思琪老師通過《小雞過河》這個故事，引導幼兒學會排隊，并嘗試在游戲活動中體驗遵守排隊規(guī)則帶來的秩序感；田園園老師創(chuàng)設生活情境，引導幼兒學會使用禮貌用語，教育幼兒《好寶寶有禮貌》，做一個懂禮貌的好孩子；黃太平老師《小手本領大》，讓幼兒親自脫鞋、穿鞋，明白自己小手有很多本領，可以做很多事情。 崔鴻老師創(chuàng)設情境，指導幼兒從開始不排隊到最后自覺排隊，在《排隊過河》的游戲中，知道排隊的重要性，學習依次排隊等候。龔玉華老師《寶寶真能干》，從了解幼兒的小手能做哪些事入手，讓幼兒在游戲活動中學會脫鞋、穿鞋，創(chuàng)設生活場景，讓幼兒用小手撕小花并粘貼在紙上。通過活動，教會幼兒學會做一些簡單的事情，愿意做力所能及的事。宋真真老師，和幼兒一起從故事《小鴨放學記》，教育幼兒形成自我保護意識，不吃陌生人的食物，不信陌生人說的話，并創(chuàng)設情境，指導幼兒有初步的自我保護能力。 教研活動促提升 　　蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”這段話很好的詮釋了交流的重要性，講課后的說評課正好為老師們搭建了這樣一個平臺。 為了促進我園教師業(yè)務能力的提升，我們分年級組分批次召開了說評課活動，園長、教導室分別參加了三個組的教研活動?；顒又欣蠋焸兿冗M行說課，分別從教材的解讀、活動的重難點、活動的過程、活動的反思來說，每位老師針對活動中的得與失進行了重點的闡述，并提出了今后努力的方向。 教導室針對本次活動進行總結。肯定了老師們在活動中的成績：做到了三個能夠和三個注重。一是能夠通過一個故事，幾幅圖片，引導幼兒明白一個道理，收獲新的認知，獲得新的體驗。二是能夠創(chuàng)設一定的生活情景或社會場景，讓幼兒去體驗、演練，從而獲得新的生活經驗。三是能夠從幼兒已有的生活經驗入手設計活動。三個注重分別是注重在活動中滲透社會知識，讓幼兒學有所獲；注重幼兒活動中各種習慣的培養(yǎng)；注重對幼兒進行適時評價，評價效果較明顯。除此之外，在本次活動中也暴露出了我園老師在教師基本素質方面所存在的短板。教導室以本次活動為切入點，對老師們今后的發(fā)展提出了明確的要求：活動前，深鉆教材，吃透教參。設計活動時，多關注幼兒，從幼兒已有的生活經驗入手?；顒又屑皶r關注幼兒的活動，和幼兒的談話，少用書面語，多用兒童化的語言，讓幼兒聽得懂，聽得明白?；顒咏Y束時及時進行小結。一是對整個活動的內容進行小結，二是對幼兒的整體表現(xiàn)進行小結，并提出相關要求。學習引領共成長 活動最后，王永燕園長結合社會領域的特點，以“如何上好社會領域課？”為主題召開了主題教研會，從活動流程、教師的基本素質、活動過程三個方面對老師們進行了培訓。指導老師們在設計活動時按“激趣導入——情景再現(xiàn)——深化認知——延伸活動”流程來設計；活動中，與幼兒進行對話時，要善于用兒童化的語言，多想“如果我是孩子，我會……”，善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動中精彩地表現(xiàn)，發(fā)自內心地去表揚、鼓勵幼兒；同時，整個活動的過程要以游戲為主，突出幼兒的主體地位，學會與幼兒進行交流、溝通。 　　本次教研活動可以說是一次思想的碰撞、理念的交流！大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，探討教學中的神來之筆。教研活動已成為我園教師教學中不可或缺的重要部分，是教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。我園將以此次活動為契機，認真學習優(yōu)秀教師們扎實深厚的基本功，熟練駕馭課堂的能力，親切大方的教態(tài)，獨到智慧的教學設計，不斷提升自我，扎實走好專業(yè)成長的每一步！ <h1>活動精彩瞬間</h1> 圖文編輯：龔雪<div>審核：王永燕</div>