“玲”“瑛”攜手傳經(jīng)驗(yàn) 名師引路助成長(zhǎng) ——宜昌市“郭玲名師工作室”秭歸縣“屈瑛名師工作室”聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

張靜

前言 平底“鍋”老師？喜歡送光碟的郭老師？“企鵝”郭老師？如果昨天的你沒(méi)有去九畹溪蘆池灣小學(xué)一定會(huì)一頭霧水不明白怎么回事也不會(huì)知道“此鍋”非“彼郭”?????? 好，那就重新介紹一下這位來(lái)自猇亭的秭歸人：郭玲老師，1972年出生，中共黨員，高級(jí)教師，教學(xué)副校長(zhǎng)，宜昌市名師，宜昌市、猇亭區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人。她在語(yǔ)文教學(xué)第一線耕耘了31個(gè)春秋，是無(wú)數(shù)個(gè)平凡小學(xué)語(yǔ)文教師中的一員。人生至善，就是對(duì)生活樂(lè)觀，對(duì)工作愉快，對(duì)事業(yè)興奮，郭玲老師堅(jiān)守著這份至善人生，在語(yǔ)文教學(xué)這片藍(lán)圖上勾畫著屬于自己的夢(mèng)想與希望。 為充分發(fā)揮名師工作室示范、輻射、指導(dǎo)作用，宜昌市“郭玲名師工作室”攜手秭歸縣“屈瑛名師工作室”于11月3日前往九畹溪鎮(zhèn)蘆池灣小學(xué)開(kāi)展了聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)。秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等縣城學(xué)校及九畹溪周邊學(xué)校60多名語(yǔ)文教師在縣小學(xué)語(yǔ)文教研員向元茂老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家跟隨小編去活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)“一飽眼?！卑?！ Chapter1 ?大咖集結(jié) 在“名師集結(jié)號(hào)”的召集下，參加本次活動(dòng)的名師除了前文介紹的來(lái)自猇亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭玲老師以及她的團(tuán)隊(duì)之外，還有秭歸縣小學(xué)語(yǔ)文的“領(lǐng)頭羊”向元茂老師和“屈瑛名師工作室”的全體成員。 Chapter2 ?課領(lǐng)風(fēng)騷 來(lái)自太平河畔，月明山下的梅嬌老師執(zhí)教的是二年級(jí)第四單元課文《葡萄溝》。梅老師以“葡萄溝真是個(gè)好地方”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在反復(fù)品讀中，緊扣關(guān)鍵語(yǔ)句，讓在場(chǎng)師生真切地感受到了葡萄溝的景美，果鮮和人好。 郭玲老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)課《多彩的活動(dòng)》。習(xí)作的最佳境界是“情動(dòng)而辭發(fā)”，“我手寫我心”，郭玲老師處處用心，通過(guò)學(xué)生的生活留影，打開(kāi)孩子們記憶的相冊(cè)，幫助他們找到“深刻的感受”，用研學(xué)的快樂(lè)興奮，運(yùn)動(dòng)會(huì)的力量、激情、團(tuán)結(jié)，拓寬思路，理解“多彩”的含義。郭老師緊扣“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫方法開(kāi)展層遞式引導(dǎo)，在課中以生為本，向聽(tīng)課老師傳達(dá)了“愛(ài)是教育的核心”這一理念。 “郭玲名師工作室”成員劉宇老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)文言文《司馬光》，既給孩子們給出了初學(xué)文言文的方法，也給聽(tīng)課教師做出了教學(xué)示范。劉老師緊扣文眼，用“一字”“一詞”“一語(yǔ)”貫穿課堂始終，不僅撐起了文章的骨架，還撐起了文章的神韻。 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳英老師執(zhí)教的是冰心先生89歲時(shí)，在教師節(jié)前夕寫的一篇回憶錄《憶讀書》。陳老師緊扣單元語(yǔ)文要素，用列表格、圈畫、分條的形式幫助學(xué)生梳理信息，讓這一篇教師普遍認(rèn)為“很難教”，學(xué)生普遍認(rèn)為“很難學(xué)”的課文如“庖丁解?！卑愠尸F(xiàn)出來(lái)，重難點(diǎn)全部化解。 Chapter3 ?反思說(shuō)課 課后，四位上課教師分別進(jìn)行了反思性說(shuō)課。雖為名師，她們對(duì)自己的要求卻十分嚴(yán)格。正如郭玲老師所說(shuō)：“真正的課堂不用展示自己有多優(yōu)秀，要能夠展示孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程?！痹谒麄兊恼n堂上，我聽(tīng)到了孩子們成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。 Chapter 4 ?評(píng)課議課 秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任王亞芝老師從“關(guān)聯(lián)生活，引源頭活水；一言立骨，悟文本意蘊(yùn)；聚焦要素，獲能力提升”三個(gè)方面對(duì)四位老師的課進(jìn)行了精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。 Chapter5 ?專家引領(lǐng) 郭玲老師的講座：“善待學(xué)生成長(zhǎng)，培植生命漸長(zhǎng)的課堂”將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。都說(shuō)“一地雞毛”才是教育的真相，那么如何將教師的教育理想與真實(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)呢？在講座中，郭老師從“關(guān)注日常細(xì)節(jié)，傳達(dá)學(xué)生個(gè)性期待”，“聚焦課堂陣地，烘焙健康個(gè)性的成長(zhǎng)沃土”，“捕捉生成，敏銳調(diào)控”等方面幫我們撥開(kāi)了教育的“迷霧”，讓我們享受了清凈的源頭活水。 Chapter6 ? ?花絮 “不速之客”的到來(lái)，為我們的培訓(xùn)活動(dòng)增添了不少樂(lè)趣和溫暖。 你看出來(lái)了嗎？那是友誼的火花在碰撞。 名師駕到，孩子們紛紛跑來(lái)要簽名，讓郭老師實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)了一回當(dāng)明星的感覺(jué)。怎么叫“體驗(yàn)”？本來(lái)就是明星嘛，只不過(guò)，這位明星，不僅會(huì)唱會(huì)跳，還會(huì)教書育人。 郭老師依依不舍和孩子們道別，“離開(kāi)三尺講臺(tái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，生活沒(méi)有任何意義?！惫蠋熑缡钦f(shuō)。 一群人，一條心，一件事，一起拼，一定贏。每個(gè)人成功的背后都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持，看，“名師工作室”的成員們個(gè)個(gè)忙碌的身影，我們大概能明白：用眾人之力，則無(wú)不勝也。 “余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝?！本蓬迪暮⒆觽?，如“蘭”，如“蕙”，正在悄然生長(zhǎng)。 聽(tīng)課老師們徜徉于“名師”課堂，時(shí)而伏案書寫，時(shí)而凝神傾聽(tīng)，實(shí)在妙不可言。 后記 “郭玲名師工作室”將在明年春暖花開(kāi)之際，繼續(xù)攜手“屈瑛名師工作室”在我縣開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，期待那時(shí)，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的，不止我們，還有更多的你們。 圖片：袁艷萍張靜文字：王亞芝張靜編輯：張靜審核：屈瑛