美篇

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聚集體智慧備精彩課堂 ——小東鎮(zhèn)大黑山小學(xué) 　　“教無涯，研不止”教和學(xué)是教學(xué)的雙翼，為了進一步提高教師駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)效果，我校于10月15日起，開展了一系列教研活動，本次教研活動多門學(xué)科齊聚一堂，內(nèi)容精彩紛呈。 　　潘玉玲老師帶來了一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課:潘老師教態(tài)自然大方，語言十分有柔和力，整節(jié)課教學(xué)目標明確，思路十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，學(xué)生學(xué)的開心，教師教得輕松，課堂氣氛活躍。 　　袁術(shù)敏帶來一節(jié)數(shù)學(xué)課:《分物游戲》注重了學(xué)生動手操作以獲取新知，袁老師根據(jù)小學(xué)生有著好奇，好動等特點，遇到新鮮事物喜歡動手試一試，這一年齡特點，讓學(xué)生通過擺一擺，分一分，圈一圈等活動，自己感知平均分的意義，所以學(xué)生所獲取的知識不是靠模仿與記憶得來的。而是主動探究、合作交流的結(jié)果。 　　孫婧老師展現(xiàn)的是一節(jié)語文課:《總也倒不了的老屋》孫老師語言極富有柔和力，從課題入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在好奇心的驅(qū)使下，讓學(xué)生有了深入挖掘課文內(nèi)容的激情，孫老師把讀放在首位，指名讀，分角色讀，默讀，讀的形式多樣，讓學(xué)生在朗讀中去感受，去體會老屋的形象在孩子們心中會呈現(xiàn)得更具體，飽滿。 　　劉春儉老師帶來的是一節(jié)數(shù)學(xué)課:《乘法結(jié)合律》小劉老師的個性，講課風(fēng)格特別適合中年級孩子的特點，給人感受舒服，上課時語言干脆利落，引導(dǎo)孩子到位，利用舊知加法結(jié)合律來引入，在學(xué)生舊知的基礎(chǔ)上，利用“猜想-驗證-得結(jié)論”的過程，對于乘法結(jié)合律，學(xué)生已經(jīng)了解很透徹。 　　魏福艷老師展示的是一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課:《梯形的面積》魏老師大膽放手讓學(xué)生去操作，通過分組剪、切、畫、拼的實踐模式，讓學(xué)生親自去嘗試，討論，合作交流，教師引導(dǎo)，領(lǐng)悟梯形的面積與平行四邊形的關(guān)系，從而推導(dǎo)出梯形的面積。 　　孫偉老師帶來的是一節(jié)數(shù)學(xué)課:《比的應(yīng)用》孫老師設(shè)計了新舊知識連接點，為分散點起著積極的作用，接著孫老師要求學(xué)生摘錄重要的數(shù)學(xué)信息，并提出了一系列具有啟發(fā)思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考問題，自主探究，并找到了解決問題的不同方法，在一種無聲的語言中，學(xué)生學(xué)會了思考問題的方法，找到了問題的策略。 　　周術(shù)琴老師帶來的是一節(jié)道德與法:《班委會選舉的程序》周老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點——班委會的成員入手，讓學(xué)生知道班委會職責(zé)以及這些成員所具備的條件，從而導(dǎo)入新課，整節(jié)課任務(wù)目標定位準確，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 　　馬云天老師上了一節(jié)別開生面的體育課:《50米快跑》馬老師采取示范講解，教學(xué)過程非常流暢，組織有條有絮，語言組織簡潔明了，收放自如，減少了消極時間的出現(xiàn)。 　　張艷軍老師帶來的是一節(jié)英語課:《Where is Billy》張老師的課既生動又井然有序，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多聽，多讀，多練的方式，讓學(xué)生能夠熟練掌握單詞的發(fā)音特點及發(fā)音規(guī)律，課堂氣氛非?；钴S。 　　劉靜老師展現(xiàn)的是一節(jié)韻律優(yōu)美的音樂課:《我們是快樂的兒童》劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境《萬疆》這首歌，善導(dǎo)問題，讓學(xué)生談感受，引入課題，劉老師吹著笛子與學(xué)生共同學(xué)習(xí)這首歌的曲譜，那悠美的笛聲令人陶醉，充分顯示了教師的業(yè)務(wù)熟練，基本功扎實，正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，出色地完成好這堂音樂課。 　　課堂結(jié)束之后，大家一起探討、研究每節(jié)課的優(yōu)缺點，并進行了及時的評價，以便上課老師適時調(diào)整教學(xué)方法，呈現(xiàn)出更加優(yōu)秀的一堂課，王校長對這次教研活動給予了充分肯定，就某些環(huán)節(jié)提出了不同的看法和見解，目的在于取長補短，共同提高。 　　通過這次教研會，我們的老師在教中研，研中教，互相促進，共同發(fā)展。 一次教研，靜看著一河的波瀾，靜聽著近處的信賴，心中泛起的漪漣，再次沉淀下來，只為遇見更好的自己。