紅色的藍莓地

echo

三年級是孩子學習語文尤為重要的一年，因為從三年級開始孩子們要學習寫作了。對于孩子們來說，寫作好像是一件困難的事情。寫作文時他們總是抓耳撓腮，冥思苦想，卻也寫不出一篇好文章。原因就在于平時沒留心觀察身邊的事物，到寫的時候就沒有東西可寫了。 　　這一周我們進行到了第五單元的學習，這是一個習作單元，它要求孩子們體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，并能夠把自己的觀察寫下來。這一單元有兩篇課文《搭船的鳥》和《金色的草地》，分別講了作者對翠鳥和蒲公英的觀察。 當在講《金色的草地》時，說到草地顏色的變化，我忽然想起了學校門口的藍莓地。孩子們每天上下學都要經(jīng)過藍莓地，他們注意過藍莓地的變化嗎？所以我向孩子們提問:"學校門口的藍莓地秋天和夏天有什么不同？有同學知道嗎？”“沒有藍莓了。”“還有其它變化嗎”“……”同學們沉默了，好半天有個同學小聲地說，“好像綠色變成紅了?！逼渌瑢W立刻反駁他說:“不可能，藍莓地怎么會是紅色的呢？”同學們吵了起來。這時我說:“我們每天都走過藍莓地，卻沒有留心觀察過它。那我們就來一次藍莓樹觀察之旅吧！”孩子們特別興奮，他們還從來沒有外出觀察過呢！ 　　到了下午第二節(jié)課，我們整裝待發(fā)，一路歡歌笑語地走向藍莓地。孩子們嘰嘰喳喳，一路和我分享他們看到的花和草。在路邊我們還看到了麥苗和蘿卜，不過有的孩子卻錯認成了小草和白菜，這讓我意識到孩子們平時和大自然的接觸太少了，我們不能只關(guān)注到孩子們的學習，還要讓他們多多親近大自然。 　　到了藍莓地，孩子們興奮地奔向藍莓叢中，仔細地觀察藍莓樹，并大聲地和我分享他們的發(fā)現(xiàn)。 “老師，藍莓樹秋天怎么變成紅的了？” “老師，這邊的藍莓樹比我還高！” “老師，藍莓樹葉有紅的，還有紫的。” “老師，藍莓樹的葉子好像有好多種?！?lt;/p> “……” 一時之間，藍莓地里到處都是他們興奮的聲音和穿梭的身影。同學們發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的細節(jié)。 　　愉快的研學之旅在不知不覺中就結(jié)束了。回到教室同學們積極地開始制作觀察日記，把自己看到的藍莓樹畫一畫，寫一寫。這回同學們不再是抓耳撓腮，而是下筆如有神，好像有無數(shù)的話要寫。不一會兒，就上交了一幅幅精美的作品。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂懽魑牟皇菒炘诮淌依镉沧鑫恼?，而是要去實踐，去體驗，只有這樣才能言之有物，寫出真情實感的文章。 通過這次的研學活動，我和同學們都收獲滿滿，我們約定等到明年春天時，再去藍莓地里看藍莓花。