《聲音的傳播》效果對比實驗

蘆葦青青

一.設(shè)計背景及原實驗局限性 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要媒介，并且媒介會產(chǎn)生振動，而這一現(xiàn)象是看不到的。課堂上老師的表述比較抽象，同學(xué)們很難理解。冀教版小學(xué)科學(xué)的實驗設(shè)計是：將振動的音叉放入水中，讓水振動形成水波。教材這一實驗有以下缺點：：一是實驗現(xiàn)象要靠近才能看到效果，實驗現(xiàn)象不明顯。二是學(xué)生進行實驗時，把水弄得到處都是，很不安全。三是將音叉放入水中容易損壞儀器設(shè)備。 原實驗照片 二.改進后實驗裝置材料準備 三.改進后的實驗裝置照片 四.使用方法 打開激光筆，讓光點通過鏡子反射到屏幕上，調(diào)整好激光筆的方向和角度，直到屏幕上出現(xiàn)“扎”字。對著PVC管的一端的擴音器發(fā)聲，另一端的薄膜和鏡子發(fā)生振動，再觀察實驗現(xiàn)象通過鏡子反射到白色屏幕上的字樣有什么變化。改變音量的大小，同學(xué)們再觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：聲音在介質(zhì)中傳播，介質(zhì)會發(fā)生振動；音量越大震動的幅度越大；音量越小震動的幅度越小。 改進后的實驗演示照片 改進后的實驗操作方法 五.改進后實驗的優(yōu)點 實驗不需要用到音叉和水,避免了對儀器設(shè)備的損害,降低了實驗的危險性?！段矬w傳聲》新型實驗裝置就是通過人的發(fā)聲,讓物體薄膜發(fā)生振動,粘貼在薄膜上的鏡子也會振動,讓照射在鏡子上的光點也隨著振動,光點再反射到屏幕上,因為聲音的頻率很快,反射到屏幕上的光點就會因為人的眼睛有視覺暫留現(xiàn)象而形成圖案這樣介質(zhì)的振動就清晰可見了。 課堂上,老師用它進行教學(xué),同學(xué)們通過親自實驗,理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播,加深了聲音是“物體的振動"又引出了“固體、液體、氣體是架在發(fā)聲物體和人耳之間的橋梁"的理解,進而使我們把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用,通過自己動眼、動腦、動手、動口,體驗成功的樂趣。