“雙減”提質(zhì)問道單元整體教學(xué) --寧永莉名師工作室柳北區(qū)教學(xué)視導(dǎo)活動紀實

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好一幅金秋風(fēng)景美如畫！綿綿秋雨淅淅瀝瀝地下著，踩著沙沙地秋雨，我們走進了沙塘小學(xué)，一起去探尋英語課堂的神奇奧秘。 　　俗話說：“導(dǎo)則思，思則變，變則通?！睘檫M一步加強小學(xué)英語學(xué)科的課程建設(shè)，強化教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，促進小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。2021年11月2日上午，柳北區(qū)教研員唐力老師以及寧永莉名師工作室的全體成員來到了柳州市沙塘小學(xué)進行英語學(xué)科集中視導(dǎo)。本次視導(dǎo)圍繞著學(xué)校英語課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)等方面展開。 課堂展示，精彩紛呈課堂是教育教學(xué)的主陣地，是教師專業(yè)成長的舞臺。于是乎我們跟隨著教研員唐力老師深入課堂，首先聽取了沙塘小學(xué)張力英老師執(zhí)教的五年級Unit4 What can you do?Part A Let’s learn這節(jié)課。張老師這節(jié)課經(jīng)過多次修改教案、試教，不斷調(diào)整上課環(huán)節(jié)，在團隊精心地打磨下終于呈現(xiàn)出一節(jié)完整且充實的英語課。張老師教態(tài)自然大方，能唱會跳，充分調(diào)動了課堂氣氛。同時她也注重課堂調(diào)控，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)注學(xué)生的動向，給我們呈現(xiàn)了沙塘小學(xué)英語教學(xué)的良好風(fēng)貌。都說課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，張老師在一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上仍需努力，還得關(guān)注課堂的實時生成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 接著，我們繼續(xù)聽取了由我們工作室張璇老師帶來的同課異構(gòu)五年級Unit4 What can you do?Part A Let’s talk & Let’s learn一節(jié)整合課。年輕又充滿活力的張璇老師一開課就用她充滿親和力的笑容帶著我們進入了她的課堂。張璇老師通過創(chuàng)設(shè)情境English party引入課堂，在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用清晰明了的指令和緩慢的節(jié)奏一步一步去引導(dǎo)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛。在英語教學(xué)課堂中還滲透了我們中國的傳統(tǒng)文化，充分展現(xiàn)了她的跨文化意識教學(xué)。作為一名青年教師，張璇老師已經(jīng)為我們帶來了一節(jié)很生動的課，但在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的梯度上還需提高，同時在課堂調(diào)控和課堂生成上的駕奴能力也還需提升。 老師們仔細觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解教師們的教學(xué)組織情況。 常規(guī)檢查，反饋落實除了深入課堂，老師們還深入了解了沙塘小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作，認真查閱學(xué)科教案和教研組、備課組的活動記錄、教學(xué)計劃，翻閱了學(xué)生作業(yè)，了解導(dǎo)優(yōu)輔差工作的落實，并與英語組的老師們進行深入交流，唐力老師也對沙塘小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作給予了高度評價。 專業(yè)引領(lǐng)，為夢前行此次視導(dǎo)活動，寧永莉副校長為我們帶來了精心準備的講座《單元視角下的教材解讀》。寧永莉副校長從單元整體教學(xué)出發(fā)，提出了自己的獨到見解，分析探索出要進行單元整體教學(xué)設(shè)計的原因有如下幾點：1.知識的“島嶼化”；2.思維的“狹窄化”；3.學(xué)習(xí)的“淺表化”。接著她從單元整體教學(xué)設(shè)計的起點出發(fā)，為我們研讀了課標(biāo)要求，解讀了教材內(nèi)容，梳理了學(xué)生基礎(chǔ)。寧永莉副校長在基于小學(xué)英語教學(xué)《英語課程標(biāo)準》以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，針對一個單元的整體組織教學(xué)內(nèi)容、整體設(shè)計教學(xué)方法、整體安排教學(xué)時間以及整體設(shè)計單元主題作業(yè)做了示范性引導(dǎo)。經(jīng)過對寧永莉副校長“單元整體設(shè)計”的講座學(xué)習(xí)，讓我們對如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效開展單元整體教學(xué)有了較為完整的認識，同時有利于我們教師實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一，整合時間資源，促進學(xué)生語言綜合運用能力的發(fā)展。 集思廣益，深切寄語隨后，工作室何媛老師對隨堂聽課情況、教師常規(guī)材料檢查情況進行了反饋。她針對教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)方法的改進等方面進行了反饋，并提出了自己的見解，同時又拋出了三個問題引發(fā)思考。第一，課堂結(jié)尾的設(shè)計是否合理；第二，課堂中如何滲透語法；第三，如何發(fā)揮教師的教育機智。她提出的三個問題引發(fā)老師們踴躍發(fā)言，同時也談到了自己教學(xué)中遇到的問題，大家共同研討、解決。 接著，教研員唐力老師與我們進行了廣泛而細致的交流，指出了兩位老師在教學(xué)過程中的閃光點，同時同課異構(gòu)又體現(xiàn)出兩位老師的不同特點，進而提出了許多合理化的建議。首先，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置以及呈現(xiàn)的問題要合理化，教學(xué)片段應(yīng)該緊湊緊貼語篇，教師應(yīng)注重課堂的有效性。其次，教師要充分發(fā)揮教育機智，注重課堂實時生成，要學(xué)會追問學(xué)生原因，激發(fā)學(xué)生開口發(fā)言；再者，教師在教學(xué)設(shè)計上要注重學(xué)科融合，在作業(yè)設(shè)計上要進行分層設(shè)計，給予學(xué)生選擇性。每上完一節(jié)課教師要學(xué)會反思，思考自己的亮點與不足。同時唐力老師對沙塘小學(xué)還寄予了殷切希望，希望學(xué)校的英語教研和集備活動要建立長期規(guī)劃、行長致遠，通過英語教研活動激發(fā)老師們的教學(xué)熱情，增強老師們主動發(fā)展的意識，為學(xué)校的快速發(fā)展賦能充電。 英語視導(dǎo)，完美落幕心之所向，即為光亮。本次視導(dǎo)，通過親臨課堂一線把脈、診斷，為學(xué)校規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了更加專業(yè)的引領(lǐng)，同時也激發(fā)了我們工作室老師們的教學(xué)熱情，增強老師們主動發(fā)展的意識。就讓我們以此為契機，沉淀浮躁，析出精華，以經(jīng)驗為橋，奮斗為流，乘風(fēng)破浪，一起攜手奔跑，一路同行！