停課不停學(xué)，“語(yǔ)”你在一起——吳忠市裕民小學(xué)五年級(jí)組線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

裕民?教學(xué)

十一月的風(fēng),是夾帶知識(shí)的風(fēng);十一月的雨,是收獲希望的雨;十一月的我們，綻放“線上課堂” 的風(fēng)采。雖然我們被阻擋了邁進(jìn)校園的腳步，但“停課不停學(xué)”，“線上課堂”緊緊地將老師和孩子們的心連在一起。瞧，在吳忠市裕民小學(xué)語(yǔ)文教研組中，每位老師們都在為屏幕那端的孩子們努力著…… 集體研討? ?落實(shí)教學(xué) 　　在組長(zhǎng)楊宏老師的組織下，五年級(jí)組所有的語(yǔ)文老師深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，利用線上推送的教學(xué)資源，結(jié)合本班學(xué)情設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，以最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展。大家利用周末休息時(shí)間，在線上集體備課，每個(gè)人都分享了自己下一步的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源，交流了線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)做法。大家互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能的為教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。 精彩晨讀? 不絕于耳 　　雖然師生只能隔空相望。但每天早晨每個(gè)班主任都通過(guò)班級(jí)群，把早讀任務(wù)安排好，網(wǎng)上提醒，以打卡的方式督促學(xué)生每天按時(shí)完成讀書(shū)任務(wù)。 一日之計(jì)在于晨，美好的一天從早讀開(kāi)始。早晨8點(diǎn)，班級(jí)釘釘群里就已書(shū)聲瑯瑯。王月霞老師早早的打開(kāi)自己的攝像頭，看著屏幕那端孩子的讀書(shū)的樣子，聽(tīng)著孩子們讀書(shū)的聲音，此刻我們都像坐在了明朗的教室里，讀書(shū)聲不絕于耳。 線上教學(xué)? ?精彩課堂 　　面對(duì)全新的挑戰(zhàn)，五年級(jí)語(yǔ)文組的老師們深入班級(jí)課堂，組織學(xué)生在線上有序開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂內(nèi)容安排上，各個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)的不同，采取了朗誦、書(shū)法練習(xí)、每日閱讀分享等不同做法；老師們借助網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推學(xué)生成長(zhǎng)；將精心準(zhǔn)備的課程用“在線課堂”的方式呈現(xiàn)出來(lái)，遇到重難點(diǎn)時(shí)，就會(huì)停下來(lái)講解或向?qū)W生提問(wèn)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)單，讓閱讀浸潤(rùn)學(xué)生心田。在“在線課堂”實(shí)施過(guò)程中，老師們克服了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的種種困難，竭力避免“滿堂灌”，注重將教師的主導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)主體性結(jié)合起來(lái)。 在線批閱? ?鼓舞士氣 　　非常時(shí)期，“非?！敝笇?dǎo)。學(xué)生們借助寧教云平臺(tái)，通過(guò)拍照、上傳視頻等方式提交學(xué)習(xí)成果。老師們溫情守候，線上傳情。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師們及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)并答疑解惑；為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師們靈活地調(diào)整自主學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師們熱情鼓勵(lì)并進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)分享；為了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情，老師們常常深夜還對(duì)著電子屏幕批改一份又一份作業(yè)，熬紅了雙眼… …一項(xiàng)項(xiàng)舉措，都是為了在停課時(shí)更好地守護(hù)和陪伴孩子們，用實(shí)際行動(dòng)傳遞裕民小學(xué)教師的溫度。 花開(kāi)時(shí)節(jié)，想見(jiàn)你 花開(kāi)空中， “語(yǔ)”你相約。 待到歸學(xué)日， 定是芳菲萬(wàn)里， 山河無(wú)恙， 校園歡笑蕩漾! 編輯：蘇蓉 審核：楊宏