<div><br></div> <font color="#b06fbb">【開篇】</font><br> “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！弊鰧W(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌，通過堅(jiān)持不懈地努力，下足功夫，反復(fù)探索研究，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。<br> <font color="#b06fbb">【序言】</font><br> 古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？三人行，必有我?guī)熝?。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。<div> <font color="#b06fbb">【正文】</font> </div><div> 教育科研是以教育科學(xué)理論為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象為對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。簡言之，是用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索新的未知規(guī)律，以解決新問題、新情況。教科研對(duì)教育改革發(fā)展具有引領(lǐng)作用，“科研興教”“科研興?！币驯粚?shí)踐證明是教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。當(dāng)今，教育的主陣地是學(xué)校，學(xué)校教育的主要承載者是教師，因此，提升教師專業(yè)素養(yǎng)對(duì)提高學(xué)校教育質(zhì)量具有重要意義，引領(lǐng)教師扎實(shí)做好教科研工作，正是提升其專業(yè)素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的有效舉措。</div><div> 在“雙減”“課后服務(wù)”政策驅(qū)動(dòng)下，教育對(duì)教師的要求越來越高，如何在教育熱點(diǎn)背景下高效應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)，體現(xiàn)出教師的專業(yè)水平和專業(yè)精神。出于這些思考，源于對(duì)教育的熱愛，本著對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，2021年11月2日下午，鄒平市青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué)張政修校長邀請(qǐng)鄒平市教研室正高級(jí)教師趙方新主任為全校教師做題為《教科研，教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路》的專題報(bào)告。趙主任的報(bào)告，從高屋建瓴的理論引領(lǐng)，到操作性強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)，讓老師們有機(jī)會(huì)與專家零距離面對(duì)面交流，提高教師對(duì)教育科研重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何扎實(shí)開展教育科研工作。趙主任主要從以下三個(gè)方面與老師們進(jìn)行交流：充分認(rèn)識(shí)教科研的重要意義；明確研究具體路徑；教科研的幾條建議。</div> <h3 style="text-align: center">第一部分：趙方新主任專題報(bào)告《教科研，教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路》</h3> 要充分認(rèn)識(shí)教科研的重要意義。<br> 趙主任從自己對(duì)教科研的意義的認(rèn)識(shí)談起，開啟了今天的報(bào)告。教育科研是生產(chǎn)力，是效率，是質(zhì)量；教科研促進(jìn)教師成長，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，改變教育生態(tài)。這是他對(duì)教科研的意義的認(rèn)識(shí)。趙主任結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，從與師生同讀同寫，到隨筆化寫作，再到如今的“簡雅語文”，“簡雅”課堂教學(xué)模式已見成效，這些成果已在全市、全省有了一定的影響力。這些成果的取得，源于教師的讀書和寫作，源于教師對(duì)教學(xué)的研究，對(duì)學(xué)情的分析，終歸是對(duì)教科研工作的認(rèn)同和實(shí)踐。<div> 當(dāng)前的教科研現(xiàn)狀如何？重教不重研，重做不重?zé)挼痊F(xiàn)象尤為嚴(yán)重。趙主任回憶曾經(jīng)在明集工作時(shí)購買書報(bào)的經(jīng)歷，與老師們交流寫文章、發(fā)表文章的意義。一篇含金量高的文章的發(fā)表，需要平時(shí)日積月累的寫作、梳理和歸納整理。</div><div> 當(dāng)前課題研究現(xiàn)狀如何？許多老師虛榮心強(qiáng)，功利性強(qiáng)，不為踏實(shí)研究，只為一張證書。因此出現(xiàn)“申報(bào)的多，真正研究的少；結(jié)題的多，真正的成果少”等現(xiàn)象。“有課題無問題”，老師不知道研究什么；“有師本無校本”“有行動(dòng)無研究”，老師沒有真正做研究，只照抄照搬；“有敘事無提煉”，老師課題文字語言的表述缺乏邏輯；“有研究無成果”，課題結(jié)題時(shí)，沒有實(shí)質(zhì)性的課題研究成果；“有成果無轉(zhuǎn)化”，課題研究成果缺乏社會(huì)效益和應(yīng)用價(jià)值......這些都是課題從立項(xiàng)到結(jié)題存在的問題。</div> 課題申報(bào)路徑是什么？趙主任用“規(guī)范”“美觀”“詳實(shí)”“實(shí)用”等四個(gè)詞匯提出了課題申報(bào)路徑的要求。他從常見問題、格式規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)（豐富）、實(shí)用性（接地氣）等方面一一向老師們講解。材料的規(guī)范、內(nèi)容的豐富、課題研究接地氣，是老師們課題能成功申報(bào)的前提。<div> 課題研究要有愿景。趙主任結(jié)合課題研究過程中的課例觀摩，分析如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的高效課。</div><div> 課題研究要有目標(biāo)，更要有階段性的研究目標(biāo)。有目標(biāo)，就要有行動(dòng)。課題研究中存在的問題是什么？結(jié)合問題開展研究，這才是真正的用行動(dòng)去做真研究。趙主任結(jié)合師生“同讀同寫”活動(dòng)與老師們講解如何運(yùn)用行動(dòng)研究法開展課題研究。</div> 如何確定課題研究的問題？趙主任用老師們通俗易懂的語言，結(jié)合語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、班級(jí)管理的常見問題、同伴之間的閱讀交流、教材的文本解讀、向老師們講解：1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；2.從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；3.從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；4.從學(xué)校或?qū)W科發(fā)展中確定問題。 關(guān)注研究成果：1.教育日志；2.教育反思；3.教育敘事；4.教育案例；5.教學(xué)課例。教育案例不同于教學(xué)課例，趙主任指出，“把教學(xué)中精彩的片斷進(jìn)行深層次的剖析，這就是教學(xué)課例?！? 最后，趙主任給老師們提出了8條課題研究的建議：1.問對(duì)問題是研究的開始；2.發(fā)自內(nèi)心的向往是持續(xù)研究的動(dòng)力；3.專題化是研究走向深入的法寶；4.整合資源是研究的保障；5.掌握基本的規(guī)范很有必要；6.注重科學(xué)的研究方法至關(guān)重要；7.注重用制度激勵(lì)研究；8.要做好研究成果轉(zhuǎn)化這篇文章。這為老師們今后課題申報(bào)等研究工作提供了很好的方法指導(dǎo)。 <h3 style="text-align: center">第二部分：趙方新主任與骨干教師座談交流</h3> 趙主任與老師們交流時(shí)，指出交流的目的與主題。希望通過今天與老師們的交流，能喚醒老師們成長的意識(shí)，知道如何成長，明確教師教科研成長的重要性；趙主任為學(xué)校課程建設(shè)提出了很好的指導(dǎo)性建議，構(gòu)建課程體系——潤心課程，通過潤心課堂等潤心教育形式滋潤學(xué)生的心靈，培根鑄魂，用課程文化豐富學(xué)校內(nèi)涵，支撐學(xué)校發(fā)展，從而促進(jìn)醴泉小學(xué)的學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。 教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)?！耙粋€(gè)不搞教學(xué)的教師，算不上真正的教師；一個(gè)不搞科研的教師，成不了第一流的教師；不能將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的教師，是跟不上時(shí)代發(fā)展步伐的教師?！薄敖處煟氏却狗?，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師?！?.....唯有提高教師教育科研水平，才能有效推進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。 <font color="#b06fbb">【結(jié)束語】</font><br> 有追求，這樣我們才會(huì)有活下去的動(dòng)力；有夢在，我們的人生才會(huì)更加精彩。機(jī)會(huì)對(duì)于任何人都是公平的，它在我們身邊的時(shí)候，不是打扮的花枝招展，而是普普通通的，根本就不起眼?？雌饋硪鄣臋C(jī)會(huì)不是機(jī)會(huì)，是陷阱；真正的機(jī)會(huì)最初都是樸素的，只有經(jīng)過主動(dòng)與勤奮，它才變得格外絢爛。<br> 短短一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告與座談交流結(jié)束了，青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué)的老師們帶著期盼而“來”，滿載收獲而“歸”。趙方新主任的專題報(bào)告，既有高屋建瓴的理論灌輸和引領(lǐng)，也有實(shí)操性強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)；既有抽象的文字模型，也有風(fēng)趣幽默的實(shí)踐案例......既在理論層面提升了教師對(duì)課題、對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)，又從實(shí)操層面教會(huì)老師如何做課題，如何堅(jiān)持教科研工作，這為老師們今后的成長指明了方向，提供了方法指導(dǎo)。<br> 老師們，教育科研促進(jìn)教師成長，教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教育科研促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的提高。讓我們謹(jǐn)記趙主任的諄諄教導(dǎo)，扎根教科研這方沃土，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在應(yīng)用中深化，在實(shí)踐中提升。讓我們共同期待青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué)的教師有更好的發(fā)展，期待青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué)的教育越做越好......
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