有趣的靜電

陽光的美好

<h1><b>一、緣起：初遇“靜電”</b></h1> 陽光正暖的上午，大一班的孩子們正在玩滑滑梯，只聽睿睿大喊一聲：“你們看，她的頭發(fā)飛起來了！” 剛要去排隊(duì)的幾個(gè)小朋友圍了過來，“快看呀，像爆炸頭一樣！”杰杰也喊了起來。浩浩說：“像麻辣章魚一樣！”大家說著、笑著。 ◆回到教室，大家把這一有趣的現(xiàn)象畫了下來： <div style="text-align: left;"> 乾寶：他們的頭發(fā)像獅子的頭發(fā)一樣豎起來了！</div><div style="text-align: left;"> 樂樂：像刺猬頭一樣！</div><div style="text-align: left;"> 浩浩：也像恐龍背上的刺！</div> ◆之后我們請(qǐng)幾位小朋友分享了玩滑梯時(shí)頭發(fā)豎起來的感覺： <h3 style="text-align: center">玥玥：我感覺好電呀！</h3> <h3 style="text-align: left;"> 嘉怡：我玩滑梯的時(shí)候就感覺背上有很多刺一樣的。</h3> <h3 style="text-align: center">萌萌：好像有雷電到頭發(fā)一樣。</h3> ◆猜想：頭發(fā)為什么會(huì)飛起來呢？<br> 果果：因?yàn)橛酗L(fēng)！<br> 文墨：不對(duì)，是因?yàn)橛徐o電！<br> 一一：是靜電，我在游樂場(chǎng)玩的時(shí)候也是這樣，媽媽說這是靜電。<br> 澤澤：靜電是什么？<div> 楊楊：為什么會(huì)有靜電呀？</div> <h1><b>二、探究</b></h1> <h1><b>（一）初探：尋找靜電</b></h1> <b> 1.說一說：我知道的靜電</b> <h3 style="text-align: center">杰仔：我拉媽媽手的時(shí)候會(huì)有靜電。</h3> <h3 style="text-align: center">玥玥：碰到秋千桿會(huì)有靜電。</h3> <h3 style="text-align: center">諾諾：在排隊(duì)等滑梯的時(shí)候有靜電。</h3> <h3 style="text-align: center">潔潔：在家玩呼啦圈時(shí)有靜電。</h3> 欣欣：買東西的時(shí)候，我和爸爸媽媽手拉手會(huì)有靜電。 <h3 style="text-align: center">熙熙：在家里桌子上也有靜電。</h3> <h3 style="text-align: center">佳欣：和好朋友手拉手時(shí)像被電到一樣。</h3> 杰仔：靜電呢，比如說你拿著兩件衣服一起摩擦就會(huì)產(chǎn)生靜電。吉吉：天氣干燥的時(shí)候，玩滑滑梯就會(huì)有靜電。 <b> 我們的發(fā)現(xiàn)：</b><br> 1.碰到一起的時(shí)候會(huì)有靜電。<div> 2.有一種麻麻、刺刺的感覺，有點(diǎn)疼、又不是很疼。</div> <b> 教師的思考：</b><br> 通過我們的談話可以發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)靜電是有初步的感知。從他們的表達(dá)中可以察覺到他們對(duì)靜電特別感興趣。《指南》指出：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。于是，我們開啟了一場(chǎng)尋找靜電之旅！ <b> 2.找一找：哪里會(huì)有靜電？</b> 下午的游戲時(shí)間，存有各種疑問的我們打算出門去找一找靜電。摸摸門把手、摸摸欄桿、摸摸籃球架……咦，好像沒有靜電呀？怎么回事？<div> “是因?yàn)槲覀儎倓偲鸫?，還沒有摩擦?！鳖ｎＵf。</div><div> “對(duì)，上次就是玩滑滑梯時(shí)被電到的?！迸Ｅ＞o跟著說。</div><div> “我們快去滑滑梯吧！”洋洋喊了起來，大家都朝滑滑梯跑去。</div> 以往都是坐著滑滑梯的小朋友今天全部選擇躺著滑，說是要使勁摩擦。 <h3 style="text-align: left;"> 不一會(huì)，小女生的頭發(fā)“飛”了起來。</h3> 凡凡邊喊邊跑過來拉我：“老師你快過來看，我剛才在這被電到了，啪的一聲。”正在排隊(duì)的佳欣和芊妤也“哎喲！”叫了一聲，原來兩人頭靠得太近也被“電”到了；月月和茜茜也高興地說：“我們剛才拉手的時(shí)候也被電了一下！” 大家記錄下了我們尋找靜電的過程： <b> 我們的發(fā)現(xiàn)：</b><br> 1.摩擦可以產(chǎn)生靜電。<div> 2.摩擦的時(shí)間越長(zhǎng)，靜電越強(qiáng)。<br></div> <b> 教師的思考：</b><br> 通過戶外探究，孩子們與靜電有了直接感知和親身體驗(yàn)，老師也試著讓孩子們通過觀察、判斷、推理來發(fā)展他們的邏輯思維能力，初步發(fā)現(xiàn)摩擦可以產(chǎn)生靜電。由于孩子們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，所以需要通過實(shí)際操作的游戲方式來驗(yàn)證這一發(fā)現(xiàn)。 <b> 3.試一試： </b><div> 孩子們十分迫切地想了解什么是靜電，于是我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)集體活動(dòng)，跟孩子們一起了解為什么靜電可以讓頭發(fā)“飛起來”？</div> 集體活動(dòng)中我們了解到：原來靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。是通過摩擦引起電荷的重新分布而形成的，也有由于電荷的相互吸引引起電荷的重新分布而形成的。之后，我們又進(jìn)行了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用三種不同材料同時(shí)摩擦一樣材質(zhì)的氣球，看看摩擦之后氣球吸起紙條的多少。通過實(shí)驗(yàn)操作我們發(fā)現(xiàn)：用干毛巾和干毛線摩擦過的氣球都可以將紙屑吸起來，只有用濕毛巾擦過的氣球不能將紙屑吸起來。<div> 為什么濕毛巾摩擦沒有靜電呢？<br> 果果：因?yàn)橛兴o電就沒有了。<br> 瑤瑤：因?yàn)椴桓稍铩?lt;br> 小杰：干燥的世界有靜電，濕的世界沒有靜電。<br> 叢叢：干燥的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生靜電，因?yàn)殪o電喜歡干燥的環(huán)境。<br> 俊哲：靜電跟火一樣，它怕水。<br> 一凡：因?yàn)殪o電喜歡干燥的地方，不喜歡有水的地方。<br> 汐汐：因?yàn)樗鸯o電蓋住了。<br> 吉吉：越干燥靜電就越大。<br></div> <b> 我們的發(fā)現(xiàn)：</b><br> 1.用干的布、毛線進(jìn)行摩擦容易起靜電。<br> 2.用濕濕的布進(jìn)行摩擦沒有靜電。<br> 3.摩擦的速度越快、時(shí)間越久，產(chǎn)生的靜電越多。<br><b> 教師的思考：</b><br> 通過小實(shí)驗(yàn)，孩子們了解了“摩擦起電”的原理和“靜電吸附”的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)通過摩擦后的靜電感應(yīng)，沒有電的物體靠近靜電物體時(shí)會(huì)出現(xiàn)“靜電吸附”現(xiàn)象。 <h1><b>（二）再探：“靜電”是怎么產(chǎn)生的？</b></h1> <b> 1.親子探究</b> 靜電到底是怎么形成的呢？我們帶著調(diào)查表回家和爸爸媽媽一起探究：通過親子調(diào)查，孩子們初步了解了靜電產(chǎn)生的原理。大家回到幼兒園分享之后，碎片的知識(shí)點(diǎn)碰撞到了一起：<div> · 靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷，或者說是不流動(dòng)的電荷。當(dāng)電荷聚集在某個(gè)物體上或者表面時(shí)就形成了靜電。</div><div> ·皮膚干燥人、穿化纖衣服、長(zhǎng)時(shí)間在空調(diào)房的人都容易產(chǎn)生靜電。</div><div> ·靜電產(chǎn)生的三種方式有摩擦、感應(yīng)和傳導(dǎo)。</div> <b> 2.繪本共讀</b> 我們還一起閱讀了與靜電有關(guān)的繪本《搗亂的靜電》和《噼里啪啦麻麻酥酥》。通過形象、淺顯的繪本故事，孩子們進(jìn)一步了解了靜電有好處、有壞處以及如何減少靜電。 <h1><b>（三）趣探</b></h1> 既然生活中有這么多有趣的靜電現(xiàn)象，哪些材料可以“靜電”呢？孩子們自主選擇材料、自由結(jié)伴開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： <b> 1.靜電實(shí)驗(yàn)</b><div> 還有哪些材料可以產(chǎn)生靜電呢？我們需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。<b><br></b></div> （1）第一次實(shí)驗(yàn) 用我們找到的材料在身上用力摩擦，放在碎紙上吸吸看：咦，我們吸起來的碎紙片怎么不一樣多？ <b> 我們的發(fā)現(xiàn)：</b><br> 1.不同的材料吸附的紙片不一樣。<br> 2.摩擦的時(shí)間不同，吸到碎紙的多少也不同。（2）第二次實(shí)驗(yàn)：加大摩擦力度在衣服上用力摩擦，摩擦至少超過一分鐘后，連我的袖口上都吸起了碎紙片。<div><b>我們的發(fā)現(xiàn)：</b><br>摩擦的時(shí)間越長(zhǎng)、力度越大，產(chǎn)生的靜電就越強(qiáng)。<br></div> （3）第三次實(shí)驗(yàn)：哪些材料能產(chǎn)生靜電？<br><br> 孩子們到處尋找，搜集各種材料，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)出哪些材料容易產(chǎn)生靜電，哪些材料產(chǎn)生的靜電少。 <h3 style="text-align: center">大家摩擦、摩擦、摩擦，大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……</h3> 記錄我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： <b> 教師的思考：</b><br> 通過實(shí)際操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同，再引導(dǎo)大家大膽猜想、表達(dá)，討論得出結(jié)果，最后以自己的方式進(jìn)行記錄，進(jìn)一步鞏固了解哪些材料產(chǎn)生強(qiáng)靜電、哪些材料不能產(chǎn)生強(qiáng)靜電。 <b> 2.親子游戲</b> 孩子們通過和老師小朋友一起探索靜電后，對(duì)靜電現(xiàn)象有了更深一步的了解。關(guān)于靜電還有哪些有趣的現(xiàn)象呢？靜電小知識(shí)給孩子們帶來了無限樂趣，大家把這些小秘密帶回家和爸爸媽媽共同探討，發(fā)現(xiàn)更多的靜電小游戲…… <h3 style="text-align: center">游戲《靜電八爪魚》</h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 3.區(qū)域游戲</b></h3> 區(qū)域游戲時(shí)間，科學(xué)區(qū)里多了很多靜電小游戲： <h3 style="text-align: center">蝴蝶飛飛</h3> <h3 style="text-align: center">頭發(fā)掛氣球</h3> <h3 style="text-align: center">氣球拐水</h3> <h3 style="text-align: center">旋轉(zhuǎn)的星星</h3> <h3 style="text-align: center">聽話的吸管</h3> <h1><b>（四）辨探：生活中的靜電</b></h1> <b> 1.靜電的好與壞</b> 靜電存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，那靜電的存在是好還是壞呢？孩子們的說法不一：<div> 吉吉：靜電不好，靜電太多了會(huì)爆炸。<br> 熙熙：靜電不好，因?yàn)殪o電會(huì)電人。<br> 艾墨：靜電太多了會(huì)著火。<br> 越越：靜電好，因?yàn)樗穆曇艉寐牎㈩伾埠每础?lt;br> 睿睿：靜電不好，靜電把頭發(fā)都弄（豎）起來了，人家會(huì)嘲笑他。<br> 文墨：靜電又好又不好，靜電好因?yàn)橛X得它好玩，靜電不好是大的靜電會(huì)讓人死亡。<br></div> 通過查找相關(guān)視頻我們知道：靜電可以幫助我們凈化空氣、消除煤塵，起到了美化環(huán)境的作用。當(dāng)然，它還能幫助人們辦公，比如靜電復(fù)印、靜電噴涂等等。所以靜電在我們的生活是有用的。<br> 但是,當(dāng)物體上堆積了太多的靜電之后也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。比如說油罐車在運(yùn)輸過程中，容易產(chǎn)生靜電起火。不過人們也想到了解決的辦法，通常在油罐車的車尾都會(huì)有一條鐵鏈子與地面連接。鐵鏈子的作用就是能夠幫助油罐車疏散靜電，這樣就不會(huì)起火了。 <b> 2.如何減少靜電</b> 在之前的調(diào)查問卷中，孩子們與家長(zhǎng)一起通過多種方式查找、學(xué)習(xí)、討論，并且第二天與同伴分享了自己的想法：<br> <h3 style="text-align: center">月月：多拖地、打掃衛(wèi)生，讓家里濕潤(rùn)一點(diǎn)。</h3> <h3 style="text-align: center">小羽：開門前先用鑰匙碰一下門把手。</h3> <h3 style="text-align: center">俊哲：要多洗手、洗澡，用濕毛巾擦手。</h3> <h3 style="text-align: center">雯雯：在屋里打開加濕器，讓屋里不干燥。</h3> <h3 style="text-align: center">佳欣：可以穿一些避免靜電的衣服。</h3> <h3 style="text-align: center">小星：油罐車底下放一根鐵繩。</h3> <h3> 通過分享我們了解到許多有效預(yù)防靜電的小技巧，以后再也不怕碰到靜電了，我們自己有解決辦法啦！</h3> <h1><b>三、小結(jié)</b></h1> 著名教育家陳鶴琴說過：“一切課程是兒童自己的，幼兒自身及幼兒經(jīng)歷著的生活成為課程內(nèi)容，教師的行為依幼兒的表現(xiàn)而定。”本次活動(dòng)是基于孩子興趣引發(fā)的一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，來源于生活又回歸生活。在活動(dòng)中，我們積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境，通過有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒來感知靜電。<div> 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次課程活動(dòng)中，我們充分利用氣球、梳子、直尺等生活常見材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜想、驗(yàn)證、記錄等方式進(jìn)行探究，借助幼兒容易理解的繪本故事和親子游戲的方式，幫助幼兒不斷積累有關(guān)靜電的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。</div><div> 活動(dòng)中，幼兒大膽表達(dá)，積極發(fā)揮主動(dòng)性，獲得了有效經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們也共同參與，給予孩子鼓勵(lì)，與孩子共同探索靜電知識(shí)，陪孩子一起游戲，共同探索、成長(zhǎng)。之后，我們還會(huì)將靜電的相關(guān)材料投放到科學(xué)區(qū)，供孩子繼續(xù)探索，我們期待孩子更精彩的發(fā)現(xiàn)!</div>