五指山思源實驗學校家庭教育每半月一講——家校共育中的責任劃分

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為了豐富家長的家庭教育知識，提高家庭教育水平，根據省關工委、省教育廳關工委組織開展線上家庭教育“每半月一講”活動的通知精神，我校開展了線上家庭教育“每半月一講”學習活動。本次主講內容：家校共育中的責任劃分 班主任轉發(fā)相關鏈接到家長微信群，發(fā)動家長按時觀看 家長們通過手機線認真觀看、學習。以下是家長們學習的圖片。 專家精彩觀點分享｜專家觀點一｜家校共育既存在一種傳統(tǒng)概念上的關注，更肩負著一種時代的意義。一方面家庭教育變得越來越重要，家庭學校之間的關系在發(fā)生變化；另一方面學校在發(fā)展改革階段進入深水區(qū)，可以通過改善家庭學校之間的關系，釋放改革發(fā)展空間。所以說家校共育是一個時代的命題，引起全民關注是理所當然的事情。 ｜專家觀點二｜家校共育中，第一家長要信任并尊重學校教師的專業(yè)性；第二要注重和老師的良性溝通，以孩子成長發(fā)展為主的溝通是在幫助老師更加快速的了解孩子的實際情況；第三要就事論事談問題，營造理性的溝通氛圍。家長和學校在交流中，學校承擔的是主要責任，但是家長的立場、心態(tài)、從容也是很重要的底色。 ｜專家觀點三｜因部分教師給家長布置作業(yè)任務而引發(fā)的社會討論，涉及到了家校共育中家庭和學校的邊界問題。教育是有意識地引導個體社會化和社會個性化的過程，其中非常重要的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的自主管理能力。但是如果老師通過微信群將要求布置給家長，那其中最重要的、最應該受教育的主體——孩子，卻被剝奪了成長的機會和權力。孩子在課內課外的所有過程都是學習的過程，學會自己對自己的事情負責也非常關鍵。從這個角度來說，我們應該更多的是讓孩子把任務承擔起來，而不是為了方便任務完成而忽視了孩子所必需的成長。｜專家觀點四｜內驅力特別重要，可以幫助養(yǎng)成一個健全的人格、孕育良好的社會適應性、形成積極向上的價值觀。一般學校教育質量好，通常家校共育做得好，老師帶班的孩子精神面貌好、成績優(yōu)，這其中激發(fā)了孩子學習的內驅力是主要原因之一。家庭教育也是這樣，一個孩子的健康成長，也是因為家長跟孩子形成了良好的親子關系，家長幫助孩子找到了能夠激發(fā)其興趣和持續(xù)投入熱情的事情。教育沒有真正的放養(yǎng)，家校共育的契機、智慧、平衡都埋藏在很多細節(jié)中。