研討.成長(zhǎng)一一費(fèi)縣杏壇學(xué)校骨干教師研討課

杏壇小語

水本無波，相蕩而起漣漪；石本無華，相擊而生火花。為了促進(jìn)我校語文教研活動(dòng)的有效開展，整體提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我校于2021年10月25日、11月1日舉行了骨干教師研討課。此次研討課我們采取專題研討的形式進(jìn)行，分別是：習(xí)作教學(xué)和文言文教學(xué)。 習(xí)作教學(xué)研討之一一精讀課文教學(xué) 　　10月25日，王友梅老師針對(duì)習(xí)作單元上了一節(jié)研討課《爬天都峰》，這一課是四年級(jí)上冊(cè)第5單元一一習(xí)作單元中的精讀課。王老師通過這一節(jié)課引發(fā)我們思考探究：習(xí)作單元的精讀課文怎樣來進(jìn)行教學(xué)？怎樣發(fā)揮習(xí)作單元精讀課文的功能？在這一節(jié)課中，王老師從單元導(dǎo)讀和交流平臺(tái)入手，直指寫作，然后在教學(xué)的過程中緊緊圍繞習(xí)作方法引領(lǐng)學(xué)習(xí)。 　　老師們認(rèn)真傾聽，熱烈研討，積極發(fā)言。 　　習(xí)作教學(xué)研討之二一一習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué) 11月1日王友梅老師接著上了一節(jié)習(xí)作單元的習(xí)作指導(dǎo)課一一《生活萬花筒》，主要給我們傳遞了關(guān)于習(xí)作單元的一些教學(xué)理念，尤其是在習(xí)作例文的運(yùn)用上，讓我們知道了習(xí)作例文是用來幫助學(xué)生指導(dǎo)習(xí)作的，而不能當(dāng)成略讀課文來教。 文言文教學(xué)一一《伯牙鼓琴》 　　11月1日，劉雪瑩老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》以流暢的環(huán)節(jié)，真摯的情感，動(dòng)情的朗讀將學(xué)生帶入遇知己之喜、失知己之悲的情境中。本節(jié)課凸顯單元要素目標(biāo)，在感受朋友之情的同時(shí)又注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過“讀好斷句、借助注釋、想象畫面”讀懂了故事，通過師生配樂合作朗讀升華了情感。 　　各年級(jí)代表積極發(fā)言，交流想法，老師們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。 　　本次教研活動(dòng)歷時(shí)兩周，以期達(dá)到“以教促研，以研促教”的目的，讓我們一起相互交流、相互促進(jìn)，在探索中不斷成長(zhǎng)！