桃源縣南路片初中語(yǔ)文骨干教師工作坊C1111示范診斷研修活動(dòng)在漳江中學(xué)順利展開(kāi)

琪聞?shì)W事

為了切實(shí)落實(shí)桃源縣2021年工作坊整校推進(jìn)實(shí)施方案要求，達(dá)到“用課堂示范設(shè)計(jì)，用案例診斷問(wèn)題”的目的，2021年11月1日，桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校在漳江中學(xué)組織了線下示范診斷研修活動(dòng)。南路片初中語(yǔ)文骨干教師工作坊C1111帶坊領(lǐng)導(dǎo)張曉麗老師、學(xué)科專家萬(wàn)龍老師、坊主團(tuán)隊(duì)文國(guó)英老師、謝愛(ài)瓊老師、聶玲玲老師及坊內(nèi)全體成員參與了此次活動(dòng)。 活動(dòng)伊始，漳江中學(xué)劉忠黨校長(zhǎng)致歡迎辭。 本次示范診斷研修活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是名師示范課。漳江中學(xué)劉治亞老師邏輯嚴(yán)密，用“快速瀏覽”和“圈點(diǎn)批注”的閱讀方式串聯(lián)課堂，圍繞著散文“形散而神聚”的特點(diǎn)進(jìn)行授課，從景美到人美，學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中靜靜地體味《昆明的雨》。 西安鎮(zhèn)中學(xué)宋文嬋老師別出心裁的課堂活動(dòng)活躍了氣氛，讓人眼前一亮。課堂主體圍繞著文眼“癡”展開(kāi)，“癡人”、“癡行”、“癡景”、“癡情”層層深入，同時(shí)對(duì)文章的語(yǔ)言妙處和寫(xiě)景的白描進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，學(xué)生在思考中體會(huì)張岱的“景語(yǔ)”和“情語(yǔ)”。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是專家講座指導(dǎo)。學(xué)科專家萬(wàn)龍老師從近年中考試題出發(fā)，深入淺出地提出“試題的不確定性召喚師生文本解讀能力的提升”的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前形勢(shì)下，提高學(xué)生文本解讀能力的重要性，指出教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該考慮文本體式和文本特質(zhì)等因素，在作者意圖、文本意圖和讀者意圖的解讀中提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組觀課議課。首先是劉治亞老師、宋文嬋老師對(duì)于自己的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，同時(shí)也對(duì)本次課堂的不足之處進(jìn)行了反思，對(duì)于與會(huì)老師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義。 其次是分組評(píng)課、議課。坊內(nèi)成員共分為六個(gè)小組，每一組選取一名成員進(jìn)行代表發(fā)言。各位成員積極思考，熱烈討論，從不同的角度對(duì)此次的課堂進(jìn)行了深刻的點(diǎn)評(píng)。漳江中學(xué)的楊皓老師還結(jié)合這段時(shí)間的磨課活動(dòng)進(jìn)行了發(fā)言。 最后，坊主團(tuán)隊(duì)的文國(guó)英老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了“用心反復(fù)做”的總結(jié)發(fā)言，布置了說(shuō)課任務(wù)與要求。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，至此，2021年桃源縣南路片初中語(yǔ)文骨干教師工作坊C1111在漳江中學(xué)的示范診斷研修活動(dòng)在成員合照中圓滿地落下帷幕。期待與各位優(yōu)秀同仁的下一次相遇！