<p class="ql-block"> 閱讀,是最美好的遇見。 </p><p class="ql-block"> 去讀書吧 ,相信有一天,孩子們心田的種子 ,會長成一棵大樹 ,一片森林, 他有著春的花,夏的蔭, 秋的果,冬的美!播下種子, 見證成長,奠基人生 ,收獲幸福 。</p> <p class="ql-block"> 姚曉麗老師執(zhí)教的是《田螺姑娘》閱讀策略課,她引領(lǐng)孩子們以沖突為切入點,找出故事中的“偏要”方和“不讓”方,擬定故事新的標題。</p> <p class="ql-block"> 通過沖突梳理出主人公和次要人物,引導孩子通過解決沖突的難易程度,對故事進行排序。</p> <p class="ql-block"> 馬羽老師執(zhí)教的《 綠山墻的安妮 》閱讀交流課 ,讓學生結(jié)合原文中的精彩片段分析人物形象,體會安妮由自卑到自信的心態(tài)變化。</p> <p class="ql-block"> 王小磊老師執(zhí)教的是《童年》閱讀交流課,課堂先用簡潔的語言概括故事情節(jié)。再引導學生關(guān)注人物語言和動作,有目的、有階梯的地引導學生分析“外祖母”這一人物形象。</p> <p class="ql-block"> 邊疆老師執(zhí)教的《魯濱遜漂流記》課堂環(huán)節(jié)生動有趣。學生表演搭建魯濱遜生活的“城堡”,更好的理解了魯濱遜的生存環(huán)境。學生制作魯濱遜餐廳菜單,并以荒島時間軸為主線填寫魯濱遜事跡報告,梳理出魯濱遜的心路歷程。</p> <p class="ql-block"> 課后語文組老師進行教研,老師們各抒己見,以點帶面引導激勵課堂實踐和研究,全體教師全面跟進,取長補短,共同提高。</p> <p class="ql-block"> 夢與書屬于不同世界,而我們知道,書是一個更廣闊的世界,它們既純潔又美好……</p>
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