以說(shuō)促教助成長(zhǎng) 道路雖遠(yuǎn)行且至——合心小學(xué)師徒結(jié)對(duì)之說(shuō)課展示活動(dòng)

長(zhǎng)春市綠園區(qū)合心小學(xué)

為了進(jìn)一步深化課程改革，提升青年教師把握課標(biāo)、探究教材的能力，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)青年教師的快速成長(zhǎng)，合心小學(xué)開(kāi)展了“徒弟教師說(shuō)課展示活動(dòng)”。教導(dǎo)處和美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師全程參與。 　　說(shuō)課展示異彩紛呈，四位青年教師精心準(zhǔn)備，匠心獨(dú)具，借助精美的課件，給大家描繪出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課堂，展示出了我校青年教師較好的學(xué)科設(shè)計(jì)能力和個(gè)人獨(dú)特的課堂風(fēng)采。 　　由春宇老師說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)美術(shù)課《猜猜我是誰(shuí)》。隱形和顯性教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，充滿藝術(shù)氣息，注重學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 叢婧老師說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)美術(shù)課《刷牙》。把繪本和美術(shù)課相融合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，教學(xué)過(guò)程的敘述既突出了理論又具有可操作性，重在發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。 　　林悅城老師說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)英語(yǔ)課《What is he doing?》,教材分析準(zhǔn)確、透徹；教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)活動(dòng)緊扣目標(biāo)，銜接自然；教學(xué)資源豐富，時(shí)間分配合理。 　　管秋麗老師說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)科學(xué)課《定滑輪和動(dòng)滑輪》，語(yǔ)言清晰、生動(dòng)，自然得體；教學(xué)環(huán)節(jié)主次分明，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教法、學(xué)法體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體；注重學(xué)科知識(shí)在生活中的應(yīng)用，構(gòu)建了高效學(xué)習(xí)的課堂。 　　說(shuō)課結(jié)束后，教導(dǎo)主任、師傅教師和學(xué)科組教師對(duì)四位教師說(shuō)課中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)校長(zhǎng)楊曉華對(duì)青年教師提出兩點(diǎn)期望：一是潛心教書(shū)育人，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，做深受學(xué)生愛(ài)戴的好老師；二是注重個(gè)人發(fā)展，讓個(gè)人的發(fā)展融入學(xué)校的發(fā)展之中，通過(guò)課堂完善自己，通過(guò)活動(dòng)錘煉自己，做高素質(zhì)教師。 　　教育之路，道阻且長(zhǎng)，堅(jiān)守是一種品格，付出是一種境界，成長(zhǎng)是一種幸福。本次活動(dòng)是青年教師的一次歷練，也是所有參與教師的一次成長(zhǎng)，也將我校減負(fù)增效的課堂教學(xué)改革向前推進(jìn)了一步。我們將以做“大先生”為目標(biāo)追求，堅(jiān)守培根鑄魂、立德樹(shù)人的使命，不斷創(chuàng)新教育方法，做好學(xué)生的引路人。