“魚”我在一起??———小二班生活課程

W_X??

幼兒園里一日生活皆課程， 一個話題， 一個游戲， 甚至一條小魚， 都可能成為 孩子們津津樂道的話題， 當(dāng)我們俯下身來， 傾聽孩子們的心聲， 課程故事就在我們身邊悄然發(fā)生。 　　幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會就是活教材?！毕矚g動物是孩子的天性，尤其是幼兒園的孩子。在他們的世界里，他們往往把小動物當(dāng)成和自己一樣有想法、會說話的朋友，小動物在孩子們懵懂的年代一直扮演著天使的角色。因此，從孩子的興趣出發(fā)，激發(fā)孩子積極思考的愿望。同時也將愛護動物的情感貫穿其中，讓孩子在獲得知識的同時，情感得到熏陶。也希望孩子們能在的探究動物的活動，關(guān)注自己身邊的動物，植物和朋友，做一個心中有愛，眼中有光的人。 “魚”我相遇——初識 　　10月21日早晨，悅悅從家?guī)硪粭l小魚，小朋友紛紛圍了上來，大家看到小魚興奮地圍著看，引發(fā)了大家的好奇，并問了很多的問題： 嘉誠：“老師，這個魚怎么和我見到的魚不一樣呀？” 大岐：“老師，小魚在哪里睡覺？” 悅彤：“老師，小魚吃什么？” 子瑤：“老師，我可以摸摸它么？” 　　孩子們嘰嘰喳喳的講個不停，帶著種種問題，開啟了11月的主題課程《魚你相伴》。 　　《指南》中也提出要和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。因此，利用這次機會以愛的教育為引線讓孩子們對生命和科學(xué)進行進一步的探索和研究······小魚它吃多少魚糧呢？小魚我們要怎么照顧它呢？從這些可以引發(fā)幼兒對于其他生物的照顧，以及對生命和科學(xué)的探索。 “魚”我相知——照顧魚兒搬新家 　　星期一早上我?guī)砹撕芏嘈〗痿~放在了飼養(yǎng)角里，供孩子觀察。 小朋友們發(fā)現(xiàn)魚兒經(jīng)常會把頭探出水面，嘴巴一張一閉的，這是怎么回事呀？ ????：“小魚特別多，但是放魚的魚缸有點小。” 　　于是，孩子們找到了好多容器，把他們洗干凈，小魚都住進了新家。 ????：“小魚再也不用擠著了?！?lt;/p> 　　通過查找資料、詢問有經(jīng)驗的蘋果老師，他們了解到：魚兒嚴(yán)重缺氧的時候，魚會將頭浮出水面張嘴呼吸，時間長了，會因缺氧死亡。 幫魚兒換水 　　一天午飯后，小朋友們認(rèn)真的觀察著小魚。 ?????♀?：“兩個魚缸里的水有什么不一樣的？” ????：“這個魚缸里有好多魚的粑粑?！? ????：“我看見了這個魚缸里的水很黃?！?lt;/p> 　　蘋果老師還告訴他們：渾濁的水會滋生細(xì)菌，也會影響魚兒的呼吸系統(tǒng)。孩子們都很擔(dān)心，紛紛提出要給魚兒換水。快看，他們都來當(dāng)勤勞的小蜜蜂，撈魚、摸魚、抓魚、換水，各顯神通。 喂養(yǎng)小魚 　　看魚的大小選飼料，一次不能喂太多…… 　　蘋果老師告訴我們：“一條小魚一天吃3粒就可以啦?？梢陨傥沟豢梢远辔?。小魚不知道自己飽了，喂多少吃多少，喂食多了會不斷進食。這樣會讓小魚出現(xiàn)消化不良的現(xiàn)象。反而是少喂會讓金魚更加的活躍?！?lt;/p> ????：“一粒、兩粒、三粒?！?lt;/p> 只見孩子們認(rèn)真的數(shù)著魚糧各數(shù)，投放到水中。 ????：“小魚，你不能吃太多，吃太多會撐著的?！?lt;/p> 小魚死之謎 　　星期三早上，有吃完飯早的孩子一早就發(fā)現(xiàn)了班里養(yǎng)的小魚死了一條。跑過來跟老師說，草莓老師有一條魚死了。 我故意將魚留了下來沒有扔掉，活動區(qū)時去飼養(yǎng)去觀察的孩子就已經(jīng)開始注意到了死的小魚，嘰嘰喳喳討論著！ 對于小魚到底怎么了孩子們說出了很多自己的想法，我將小魚的照片拍下和孩子們一起探索討論，告訴他們小魚死了會這樣：肚皮朝上漂浮在水面上。 　　那小魚為什么會死掉呢？針對小魚的死因孩子開始了金魚死因大猜想！ ????：“是浴缸里水少了?！?lt;/p> ????：“大魚把小魚打死了?！?lt;/p> ????：“小魚可能是撐死了?！?lt;/p> ????：“小魚撞魚缸上撞死了。” ????：“是水臟了。” ????：“是xxx碰的，他老是把手伸進魚缸抓小魚。 　　孩子們各抒己見，老師一一肯定了他們的猜想，并一起討論了孩子們的行為對否。 ?????♀?：“那你們看小魚把頭都探上來了，是在干什么呢？”在孩子們都在思考的時候班上有個孩子急忙說：“我知道，是魚缺氧了?！保ㄌO果老師講過） 保護小魚大作戰(zhàn) 　　魚死之結(jié)果最后，孩子們更加的珍惜與小魚在一起的時光，并和孩子們一起討論了，到底如何照顧小魚，小魚才能夠活下來。和孩子一起制定了照顧小魚的小約定。??不能夠給小魚多吃食物，一天只能吃三顆。??要勤給小魚換水。??不能亂給小魚吃食物，會把水弄臟。??不能把手伸進魚缸，用手去捉魚，這樣魚容易受傷。??觀察小魚的時候，要輕輕拿輕輕放。 我們將小約定自己畫了下來，貼在飼養(yǎng)區(qū)，用來提醒孩子們?nèi)绾物曫B(yǎng)。 　　現(xiàn)在自然角剩下的小金魚，我們要好好的保護它們！ 我喂小魚吃魚糧 　　每天小朋友們都會記得來植物角喂小魚魚糧，但是不能喂太多哦，一粒、兩粒、三粒。 我為小魚曬曬水 　　為小魚提前曬好水，要曬一天哦。 我?guī)汪~兒換新水 　　水太臟了，我們來給小魚換換水吧。 　　通過魚死之契機在社會領(lǐng)域方面引導(dǎo)孩子愛身邊的人。我抓住了教育的契機，將一條已死的小魚發(fā)揮了應(yīng)有的教育價值。即解決了幼兒行為問題，也激發(fā)了幼兒愛護生物的情感。 “魚”我相伴——想念小魚的告別儀式 　　隨著小魚離我們而去，我們會想念它的。 ????：“我來給小魚畫許多的彩色魚糧?！?lt;/p> ?????♀?：“小魚一定會喜歡的，謝謝你?！?lt;/p> ????：“我要輕輕的撈它，不能再弄疼它。” ????：“魚兒要回新家了。” 挖個坑，輕輕的放進去，埋一埋。 ????：“小魚的家現(xiàn)在就漂亮啦?！?lt;/p> 　　孩子們都一一和小魚道了別，“小魚，我會想你的。”“小魚你要好好照顧好自己?！薄靶◆~再見了?！?lt;/p> 歡迎小魚來我家 　　為了讓孩子們更好的照顧小魚，每個小朋友認(rèn)領(lǐng)2條小金魚回家嘍！ ????：“小魚跟我回家吧。” ????：“我也有小魚啦?！?lt;/p> ????：“老師我會好好的保護它的?！?lt;/p> ?????♀?：“你們是怎樣照顧小魚的？” ????：“我每天都喂它3粒魚糧?！?lt;/p> ????：“我家有小貓，我不讓它靠近小魚?！?lt;/p> ????：“我還給小魚換水了，水里全是粑粑?！?lt;/p> 　　孩子們與小魚之前產(chǎn)生了情感，都會主動和小魚打招呼，“小魚早上好！”“小魚明天見！”等話語充滿了童心和童善。小魚已經(jīng)是我們小二班的一份子，我們每天都關(guān)懷照顧它。 “魚”我快樂——沉浸我為魚兒穿新衣 　　我畫的小魚是彩色的。 　　 　　我為小魚粘了彩色漂亮的魚鱗。 　　開心果殼很像小魚鱗，我來試一試呢。 　　小魚有兩只眼睛??，一只眼睛它看的不清，兩面都粘上。 我為魚兒建城堡 ????：“我讓每條小魚都住進小家里?！?lt;/p>????：“我為小魚鋪了一條長長的路?！?lt;/p>????：“我給小魚搭了一個大的院子?！?lt;/p> 　　小魚的家搭建好了，來欣賞我們的作品吧！ 　　在搭建小魚的家游戲中，幼兒可以在搭建的同時，認(rèn)識積木材料的形狀、顏色、大小，比較積木材料的粗細(xì)、厚薄等，在游戲中鞏固數(shù)學(xué)相關(guān)經(jīng)驗。圓柱形是圓圓的，可以“站得住”，它躺著就會 “跑起來”。在認(rèn)識材料的同時，滲透了積木材料如何建構(gòu)的技巧，長木條可以用來堆高，也可以把一片地方圍住，也可以將它鋪開。 我與小魚做游戲 　　隨著孩子對魚的好奇，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞著魚的主題，開展了有趣的體育游戲活動，與孩子們在輕松愉快的氛圍下進行“網(wǎng)小魚”游戲，小魚們在快樂暢游中成功地躲開了“漁網(wǎng)”，好棒哦！  　　小金魚在水里游泳的樣子真是萌萌的，小朋友們也忍不住來學(xué)一學(xué)！讓我們一起變成小魚，在走走跑跑跳跳的游戲情景中，用身體動作去模仿魚兒游動的軌跡，一起感受體育游戲給我們帶來的快樂吧。 “魚”我相遇，“魚”我相知， “魚”我想伴，“魚”我快樂。 寶貝們在觀察小魚中探索生命的奇妙， 在照顧小魚中孩子收獲了愛與責(zé)任。 而這群可愛的小魚， 也在孩子們的細(xì)心呵護下快樂的生長。