息縣第八小學藝術中心教研組（第五期）

可可

心隨“音”動 “樂”享教研 歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。為了進一步優(yōu)化課堂教學，切實提高我校音樂教師的課堂教學水平，本周我校藝術組教研活動由張殿成老師執(zhí)教三年級歌曲《草原上》，馬豪老師執(zhí)教二年級歌曲《理發(fā)師》。 藝術組教師認真觀摩學習。 　　引導學生說出對草原的印象及對蒙古族的了解。 　　《草原上》是一堂通過歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂興趣的音樂課。張老師教學方法變化多樣，課堂氣氛輕松、愉快。引導學生學會用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲。 　　以熱烈歡快的表演開始這節(jié)課，有兩個好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。　　通過本節(jié)課的教學，拓寬了學生的審美視野，充分體驗了蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力，為民族音樂自豪，為祖國自豪！ 　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度和在理發(fā)店愉快勞動的情景。本課讓學生在音樂活動中體會樂觀的生活態(tài)度，樹立愛勞動、尊重他人勞動成果的意識。 　　歌曲模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”的聲音，生動地描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 　　做游戲，模仿理發(fā)師工作的情形，體會歌曲中歌詞的含義。 　　歌曲為大調(diào)式，二拍子，單樂段結構。全曲由四個樂句構成，其結構短小、旋律流暢，且極具表演性。一、二樂句節(jié)奏完全相同，均由八分音符與四分音符組成，旋律采用了上行級進和三度模進的創(chuàng)作手法。第三、四樂句運用了八度大跳及同音重復等發(fā)展手法。 　　教師找學生跟隨音樂試唱。 　　課后，教師進行了教學研討活動。