課程故事—“紅黃藍(lán)綠”

陽(yáng)光

活動(dòng)起源 　　 兒童的世界是五彩斑斕,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài),更給他們提供了廣闊的想象空間，在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩游戲,做做彩色球,彩色花…在這些有趣的活動(dòng)中,兒童建構(gòu)著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等各項(xiàng)技能。 現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入《紅黃藍(lán)綠》彩色世界,一起去發(fā)現(xiàn)、一起去想象吧。 積極認(rèn)知篇 　　在教師的帶領(lǐng)下，通過(guò)主題教育活動(dòng)，孩子們知道大千世界中的生靈萬(wàn)物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。 　　以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),引發(fā)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面產(chǎn)生積極的作用。 魔法篇 　　在主題課《顏色對(duì)對(duì)碰》中，孩子對(duì)顏色與顏色混在一起產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們開(kāi)始探索除了顏料之外，教室里其他材料顏色與顏色之間的碰撞。孩子們想到了橡皮泥和馬克筆。 1.顏料顏色變變變 2.橡皮泥顏色變變變 果茶篇 　　在教師引導(dǎo)孩子們顏料會(huì)讓水變顏色，但我們不能喝。這時(shí)，葛蛋小寶貝說(shuō)：“老師：顏料變的有顏色的水不能喝，只有果汁變的有顏色的水才可以”。李晞小寶貝說(shuō)“老師：我爸爸喝的茶也有顏色，也可以喝。”花果茶店的故事就由此開(kāi)始啦！ 　　原來(lái)不同的水果放在水面，會(huì)讓水變成各種各樣的顏色。太神奇了！ 　　來(lái)嘗一下味道吧，太美味了，水和完了，里面的水果也不能放過(guò)。???? 益智篇 在益智區(qū)，孩子根據(jù)不同顏色圖形，通過(guò)移位和對(duì)應(yīng)的方式，讓讓操作盤(pán)上面的排列順序跟卡片上的圖形規(guī)律一致。 　　根據(jù)顏色和圖案，拼圖也不在話下，沒(méi)一會(huì)，一個(gè)個(gè)完整的圖形又被孩子們?cè)诂F(xiàn)了。 巧手篇 　　聽(tīng)了有關(guān)《彩色花》??的故事，孩子們都想擁有一朵神奇的彩色花，說(shuō)著就開(kāi)始動(dòng)手做了起來(lái)。 　　孩子在綠色的世界里。一個(gè)個(gè)都擼起袖子大膽創(chuàng)作 游戲活動(dòng) 　　把顏色寶寶帶回家，每個(gè)小朋友都有屬于自己的顏色好朋友，在聽(tīng)到口令后，要在最短的時(shí)間里找出自己的顏色寶寶。