“科研引領(lǐng)，教研帶動—'雙減'政策下，如何提高課堂教學(xué)的實效性”主題教學(xué)研討會

東三家子鄉(xiāng)蒙古族中心小學(xué)

時光清淺，歲月如歌。拮一束光陰，撫過心間。唯有教研的芳華，沉香流年。為提高教師教育科研能力，加大課題開發(fā)力度，在“雙減”政策下提高課堂教學(xué)的實效性。10月29日，東三家子小學(xué)以科研引領(lǐng)，教研帶動之“雙減”政策下如何提高課堂教學(xué)的實效性為主題的教學(xué)研討會如約而至！ ??本次教學(xué)研討會安排如下? 學(xué)前組 　看，這里有刻苦鉆研認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩童！ 　吳金玲老師執(zhí)教大班課《美麗的秋天》 白亞杰老師執(zhí)教小班課《認(rèn)識圖形》 普教組 　聽，這里迸發(fā)出思想碰撞的火花聲！ 　　韓麗蘋主任執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《連加連減》，課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。 修靜老師執(zhí)教二年級語文《難忘的潑水節(jié)》第一課時，修老師在教學(xué)中充分地體現(xiàn)運用不同的識字方法從集中識字到分散識字，再到提升識字的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 　　劉冬陽老師執(zhí)教三年級語文《海濱小城》，劉老師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫。如在教學(xué)第四自然段時，先是誘導(dǎo)學(xué)生逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。 王麗老師執(zhí)教三年級英語《unit4 Alet’s spell》，教態(tài)自然，課堂形式新穎。王老師的課充分利用多媒體的優(yōu)勢，音視頻豐富、游戲形式多樣，操練有梯度，由易到難。 　　鐵宇航老師執(zhí)教四年級英語《unit4 B let’s learn》，沉穩(wěn)扎實，基于課標(biāo)，由淺入深，任務(wù)設(shè)計緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成度高。講演練三者合一，做到了把課堂還給學(xué)生，真正的以生為本，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 李赫老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《合理利用時間》，讓學(xué)生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 　　李明強(qiáng)老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《植樹問題》，充分利用學(xué)生檢驗大數(shù)目時遇到困難，引導(dǎo)通過“以小見大”來找規(guī)律加以驗證，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理與交流等活動。從而不失時機(jī)給學(xué)生滲透常用的數(shù)學(xué)思想方法。 鄧可心老師執(zhí)教六年級語文《夏天里的成長》，通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對本課“圍繞中心意思描寫”的方法能夠理解，也能體會文章總分總的結(jié)構(gòu)方式，課堂效果較好。 民教組 　聞，這里彌漫著的是求知樂學(xué)的氣息！ 　滿都拉老師執(zhí)教蒙數(shù)學(xué)《圓的面積》 王淑玲老師執(zhí)教蒙語文《索倫山》 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)。兩節(jié)教研課結(jié)束后，各會場負(fù)責(zé)人、任教教師和聽課教師們共同研討切磋。在深入的教研中，對“雙減”政策下課堂教學(xué)效率的提高有了更多的思考。 　　會議總結(jié)中，王濤校長對幾位執(zhí)教教師表示感謝并提出期待：不久的將來，我們將撥云見日，迎來提高課堂教學(xué)實效性的美好明天！包永軍校長要求各校在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時還要繼續(xù)從嚴(yán)抓實疫情防控各項工作。 　　功夫用在尋常處，業(yè)績皆由平日來。王振海校長就“雙減”的背景、意義，向與會老師再次進(jìn)行了深入解讀。他指出：新形勢下教師們要精講精練，打造高效課堂、出彩課堂，這是落實“雙減”政策的重點。最后，大家在振海校長的總結(jié)贊同聲中結(jié)束此次活動。 　　共赴教研之美約，同創(chuàng)教學(xué)望榮景。愿我們在教育這條路上，回頭看時：眼中有星辰大海，胸中有萬千丘壑，心中有繁花似錦！???????????? 　文字??：張可心 圖片??：白鳳彬孟鴿 審核：王振海王濤劉曉春