立足教學常規(guī)，提高課堂實效——《坐井觀天》教研總結(jié)

王彬

為了進一步推進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高課堂教學水平，我校將校本教研和課堂賽講活動相融合，組織全體教師進行賽講活動。我積極參加此次活動，于2021年10月26日公開講授了二年級上冊12課《坐井觀天》。 　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的內(nèi)容表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。對于二年級的學生來說，正確理解課文寓意是一個難點，為了不讓學生因為難以理解而放下，也為了不讓學生因為答案得知太易而不動腦，這節(jié)課總的教學設(shè)想是：自讀、自悟。具體的教學環(huán)節(jié)如下： 一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑 本課教學以讀為本。上課的前幾分鐘簡潔地提出本課的教學目標之后，讓學生初讀課文，使學生對課文有一個初步的整體感知。學生在讀的時候，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得流利、讀得好。在學生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。根據(jù)學生的質(zhì)疑，再及時地對這些問題進行梳理、歸類為閱讀課文穿針引線。 二、以疑引讀，思后釋疑 學生對自己提出的疑問，都有很強的好奇，他們迫不及待地想得到答案?？梢猿浞职盐者@一契機，讓學生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，可采用多種形式引導學生釋疑，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學生聯(lián)系生活實際，理解“大話”就是“吹牛不實在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話，“飛了一百多里,口渴了，下來找點水喝?！崩斫狻盁o邊無際”就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？指導學生讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。 三、讀后悟理，角色體驗 在完成理解寓意這一目標時，我著重抓住以下幾個方面： 1、抓青蛙說的“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。”這句話中的關(guān)鍵詞“天天一抬頭”，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限導致它把天有多大都弄錯了。 2、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個笑字引出了青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩,學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛙弄錯的原因之一。 　　3、通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，讓學生各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習生活。 4、角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀。 　　課后，各位領(lǐng)導對我的教學提出了寶貴的意見，要分清精讀引領(lǐng)課的課時教學重點，精讀引領(lǐng)課中隨文識字要恰當運用，時間分配有些失調(diào)，前松后緊，在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的綜合能力。 在今后的教學中，我要加強自身的語文素養(yǎng)，提高自己的教學水平，積極學習，不斷努力，爭取取得更大的收獲！