<p class="ql-block"> 10月30日，本學(xué)期的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)畫(huà)上了一個(gè)完整的句號(hào)。在這次的培訓(xùn)中，每個(gè)老師都有所思，有所悟，有所得。</p> 篇章一 <p class="ql-block"> 10月16日，縉云縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第三次培訓(xùn)在縉云縣教師進(jìn)修學(xué)校如期舉行。此次培訓(xùn)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以縉云教育發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的要求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師“有效管理”、“有效教學(xué)”“有效科研”能力為重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 班主任胡美嬌老師邀請(qǐng)了名師朱偉森老師，帶領(lǐng)著全體骨干班的數(shù)學(xué)教師，吹響了提升教育教學(xué)質(zhì)量的號(hào)角。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上，朱偉森老師通過(guò)《一直行走才美麗》的講述分享了他個(gè)人成長(zhǎng)故事，讓年輕教師們明白一個(gè)人的成長(zhǎng)除了自我努力學(xué)習(xí)外，還要學(xué)會(huì)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上，加快自我成長(zhǎng)速度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 緊接著，朱老師《核心素養(yǎng)觀(guān)下數(shù)學(xué)教師的育人故事》的課程，讓每位培訓(xùn)老師開(kāi)始深入思考：學(xué)生的起點(diǎn)在哪里？什么是一定要教給學(xué)生的？是知識(shí)，是善良，是努力……讓聽(tīng)課的老師們開(kāi)始堅(jiān)信“愛(ài)”是教育永恒的主題。</p><p class="ql-block"> 最后，朱老師還帶領(lǐng)參會(huì)老師們領(lǐng)略了經(jīng)典課例：《千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《 準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)練習(xí)課》、《平均數(shù)》、《 用字母表示數(shù)》、《正負(fù)數(shù)》，為參訓(xùn)教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引發(fā)在座青年老師們的反省和深思。</p> 篇章二 <p class="ql-block"> 在我們的印象中，講座總是那么的枯燥乏味，而顧志能老師今天讓我們對(duì)講座有了新的認(rèn)識(shí)，他的課理論與實(shí)際相結(jié)合，以一個(gè)個(gè)課例為依據(jù)，將數(shù)學(xué)思維深入淺出地展現(xiàn)出來(lái)，給聽(tīng)課的老師們帶來(lái)了思考，引發(fā)了共鳴。</p> <p class="ql-block"> 顧老師從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)事件《數(shù)一億粒米》和一個(gè)調(diào)查《畢業(yè)后用過(guò)三角形面積公式》開(kāi)始，深深地吸引了老師們的注意力。拋出問(wèn)題：學(xué)數(shù)學(xué)究竟為了什么？進(jìn)而分享《一億有多大》《三角形面積》等課例，向我們展現(xiàn)了如何培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。并通過(guò)許多典型的課例，進(jìn)一步展示如何去挖掘每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思維元素，引導(dǎo)學(xué)生去深刻經(jīng)歷思維提升的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 理論離不開(kāi)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃巧燕老師和紫薇小學(xué)蔡艷老師進(jìn)行說(shuō)課展示，顧老師進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合學(xué)員們的說(shuō)課，顧老師從說(shuō)得自然舒服、說(shuō)得時(shí)間合理、說(shuō)得直觀(guān)形象、說(shuō)得邏輯清楚四個(gè)方面展開(kāi)講《怎樣才能把課說(shuō)好》，并給出了五條說(shuō)課的邏輯結(jié)構(gòu)及建議，讓我們對(duì)說(shuō)課的要素又有了新的認(rèn)識(shí)。</p> 篇章三 <p class="ql-block"> 10.23迎來(lái)了第3次數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)上2次的培訓(xùn)之后，這次迎來(lái)了實(shí)踐操練—模擬上課、說(shuō)課。這次的模式是抽簽選取上課老師——學(xué)員點(diǎn)評(píng)——專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 模擬課堂篇</p> <p class="ql-block"> 首先是下小溪學(xué)校的劉靜老師帶來(lái)《看日歷》。復(fù)習(xí)原來(lái)的時(shí)間單位進(jìn)而導(dǎo)入認(rèn)識(shí)更大的時(shí)間單位—讓學(xué)生探索年月日的知識(shí)—梳理重要知識(shí)點(diǎn)：大小月、平潤(rùn)年—通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)判斷—小結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 第2位是紫薇小學(xué)的王靈莉老師，模擬課堂的內(nèi)容四年級(jí)上冊(cè)“方向和位置”。王老師讓學(xué)生能根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，更全面的感知和體驗(yàn)周?chē)挛?，發(fā)展空間觀(guān)念。王老師這節(jié)課既實(shí)在又實(shí)用，課堂上板貼的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造最為合理的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)路徑，充分體現(xiàn)了生命的課堂。</p> <p class="ql-block"> 第3節(jié)課是凝碧小學(xué)的李峰蓮老師帶來(lái)的模擬課《認(rèn)識(shí)底和高》。李老師結(jié)合生活實(shí)際，從橋洞的限高開(kāi)始導(dǎo)入，讓學(xué)生感知高的存在。在教如何做高時(shí)，李老師首先示范梯形高的畫(huà)法，并歸納畫(huà)高的4個(gè)步驟“合、移、畫(huà)、標(biāo)”，再通過(guò)圖形之間的聯(lián)系，將梯形移動(dòng)成平行四邊形、三角形，讓學(xué)生舉一反三試著畫(huà)出它們的高，課堂的最后李老師還對(duì)三種圖形的高進(jìn)行了分類(lèi)歸納。</p> <p class="ql-block"> 第4節(jié)課是舒洪小學(xué)趙偉優(yōu)老師給我們帶來(lái)一節(jié)《生活中的比》，趙老師以學(xué)生熟悉的“做饅頭”中面粉與水的比作為導(dǎo)入，引起學(xué)生濃厚的興趣，緊接著趙老師與學(xué)生一起探索比，結(jié)合生活中照片的長(zhǎng)和寬之比，足球比賽比分之比，混凝土中石子、沙子、水泥之比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義。整節(jié)課，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)比的知識(shí)和靈活解決問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課由碧川小學(xué)的饒巍老師帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的模擬課《0的妙用》，饒老師以“我們今天上一堂不一樣的數(shù)學(xué)課”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著用前測(cè)資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，研究算法，追問(wèn)算理，得出0的三種妙用——轉(zhuǎn)化、占位、補(bǔ)位。</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)課篇</p> <p class="ql-block"> 第1位是上王小學(xué)的陳俊言老師帶來(lái)的《看日歷》。陳俊言老師說(shuō)課的內(nèi)容“看日歷”，有理論有實(shí)踐，將新知與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和服務(wù)于生活的理念。還有拳頭法記大月、小月的方法，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，也發(fā)展了學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block"> 第2位是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的應(yīng)瑾銘老師帶來(lái)的《去圖書(shū)館》。根據(jù)路線(xiàn)圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線(xiàn)的重要作用。在描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。丹址小學(xué)的虞鋮軍老師提到小建議—用方向卡可以更好幫助學(xué)生去理解位置</p> <p class="ql-block"> 第3位是東渡小學(xué)的田梅莉老師帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)底和高》。田莉梅老師的說(shuō)課內(nèi)容《認(rèn)識(shí)底和高》，說(shuō)得十分精彩。她通過(guò)對(duì)教材的深刻解讀，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。并從復(fù)習(xí)舊知開(kāi)始導(dǎo)入，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，落實(shí)突破。</p> <p class="ql-block"> 第4位來(lái)自新建小學(xué)的胡阿夏老師，帶來(lái)了《生活中的比》。她從說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面為我們帶來(lái)了《生活中的比》這節(jié)課的說(shuō)課，從有趣的福爾摩斯探案入手，抽象出數(shù)學(xué)的比，在教學(xué)過(guò)程中重視小組合作，體現(xiàn)了她在課堂上以學(xué)生為主體的理念。</p> <p class="ql-block"> 第5位是大洋小學(xué)的王欣老師，她帶來(lái)的也是《生活中的比》。她把課堂還給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，讓課堂更加生動(dòng)。隨后饒巍老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：在說(shuō)課的過(guò)程中可以更加嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員點(diǎn)評(píng)篇</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)員針對(duì)每節(jié)課，提出自己的看法和意見(jiàn)，形容濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)篇</p> <p class="ql-block"> 應(yīng)老師針對(duì)一天的學(xué)習(xí)，提出了以下建議：</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)興趣是良好課堂的第一步，興趣是最好的老師。</p><p class="ql-block">2. 板書(shū)對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)非常重要，板書(shū)要做到重點(diǎn)突出，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。</p><p class="ql-block">3. 現(xiàn)場(chǎng)示范比課件效果更好。老師的示范更加直觀(guān)、有效，給學(xué)生留下印象。</p><p class="ql-block">4.不管是用什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的都是好的。</p> 篇章四 <p class="ql-block"> 10月26日小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在李陽(yáng)冰小學(xué)分組開(kāi)展了教學(xué)課堂評(píng)比活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，虞彩麗老師執(zhí)教的《看日歷》，上課前測(cè)，從秒、分、時(shí)、日、月、年、世紀(jì)，時(shí)間單位從小到大，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“月”有幾日比較復(fù)雜，就從這里開(kāi)始導(dǎo)入新課。課上，讓孩子通過(guò)日歷找大月、小月、特殊月；再發(fā)現(xiàn)閏年平年的規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，有理有據(jù)，孩子們積極參與，課堂有趣且有效。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，江靖鵲老師執(zhí)教的《方向與位置》，通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。整節(jié)課以一道題貫穿，讓孩子從“方向、位置、轉(zhuǎn)彎地點(diǎn)”三方面描述路線(xiàn)，在讓孩子們做中學(xué)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)，糾正錯(cuò)。在這么一個(gè)踏實(shí)的過(guò)程中，孩子充分參與，全員參與，開(kāi)動(dòng)腦筋，讓每一位孩子都學(xué)會(huì)表達(dá)方向與位置。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，徐云丹老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)底和高》，從點(diǎn)到直線(xiàn)的垂直距離引入課題，巧妙地從前面基礎(chǔ)上畫(huà)出梯形、平行四邊形和三角形，讓陌生的高一下子熟悉起來(lái)。徐老師分別從認(rèn)識(shí)高和畫(huà)高兩個(gè)方面開(kāi)展，最后又把高回歸到點(diǎn)到直線(xiàn)的距離，從上下左右四個(gè)方向總結(jié)了畫(huà)高。學(xué)生掌握扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課，賈璐璐老師執(zhí)教的《生活中的比》從像不像因?yàn)樗伎紴槭裁?？推出除法，又可以表示成兩個(gè)數(shù)的比。課堂上賈老師讓學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)單，反饋教學(xué)；讓孩子們想一想畫(huà)長(zhǎng)與寬的比是3:1的長(zhǎng)方形，再在方格紙上畫(huà)一畫(huà)，發(fā)現(xiàn)大小不同的長(zhǎng)方形都能用3:1來(lái)表示，再次讓學(xué)生自己體會(huì)比的意義。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽(tīng)課老師們各抒己見(jiàn)，相互討論，互相補(bǔ)充，頓時(shí)教室變成了生動(dòng)的大課堂，教研的課堂，老師們說(shuō)課，評(píng)課，熱鬧非凡。</p> <p class="ql-block"> 應(yīng)老師對(duì)每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足作了點(diǎn)評(píng)，用演示、舉例子等方法提出了解決的方案。應(yīng)老師強(qiáng)調(diào)要上有意思的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，要讓所有的孩子都參與，要讓所有的孩子都思考。最后應(yīng)老師還提醒大家完成“作業(yè)”—回學(xué)校把四堂課再磨一磨，上一上。</p> 篇章五 <p class="ql-block"> 幽默風(fēng)趣、和藹可親的胡老師給我們提了要求：每個(gè)人上臺(tái)說(shuō)說(shuō)這次培訓(xùn)收獲和感想，并對(duì)今后的培訓(xùn)提建議和期望。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)是結(jié)束，也是開(kāi)始！</p> <p class="ql-block">有反思，有行動(dòng)。</p> <p class="ql-block">有遺憾，有感動(dòng)，希望下次還能參加！</p> <p class="ql-block">只要再往前走一步就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的新天地。學(xué)無(wú)止境，我們一直在前行。</p> <p class="ql-block">學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)，讓培訓(xùn)在實(shí)效中開(kāi)花結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)前期的理論培訓(xùn)，分組交流等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)后，被抽到的幸運(yùn)學(xué)員們，將前期培訓(xùn)所學(xué)所思融入自己的實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)了說(shuō)課內(nèi)容、精彩呈現(xiàn)了課堂教學(xué)，她們以飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的自信展示了一線(xiàn)教師的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 有一個(gè)人組織了這樣有趣、有貨、有意思的活動(dòng)，默默地為我們做好每次的后勤保障，對(duì)老師們嚴(yán)格的要求，布置心跳的作業(yè)，她就是胡老師，感謝！</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法，數(shù)學(xué)組每位老師都在不斷的探索中學(xué)習(xí)，通過(guò)這期的培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位老師都有所收獲和成長(zhǎng)！博采眾長(zhǎng)，腳踏實(shí)地，載夢(mèng)前行！</p>
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