聚焦課堂教學提升教學質(zhì)量——歷史系列課活動總結(jié)

春天的太陽。

課堂是學校教育的核心，是教學的主陣地，為了更好的促進教師的專業(yè)成長，提升教師的課堂教學水平。根據(jù)學校的安排，歷史組9位老師上系列課。 　在聽課期間，大家都認真聽課，詳細的記錄了教學過程并在課后進行小結(jié)與建議。聽課之后我們在集備室里利用教研活動時間對老師的課進行評價，指出了授課教師在課堂教學過程中的優(yōu)點與不足及建議。 　　歷史組全體教師在認真聽課。 　　朱俊芳老師在學生預習的基礎(chǔ)上，采取講練結(jié)合的方式，注重學法指導及夯實基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學生的時空觀念，落實歷史核心素養(yǎng)。 　　李洪華老師備課扎實，取材廣泛，探究問題透徹，學生學習興趣濃厚。 　　呂忠明老師圍繞秦末農(nóng)民起義這一主線索，知識條理清晰，講解生動有趣，學生主體地位體現(xiàn)的好。 　　李相軍老師注重學生自主學習的指導，基礎(chǔ)知識落到實處，并運用知識樹對本課進行歸納總結(jié)，新穎激趣。 　　孫百芳老師利用多媒體課件出示史料、圖片、漫畫等創(chuàng)設情景，圍繞重點、難點設計問題，讓生進行探究，并利用思維導圖對所學知識進行構(gòu)建知識體系，提高課堂效率。 　　陳廣潤老師講課新舊知識銜接自然，引用材料，拓展知識恰當，點撥到位，并注重當堂達標檢測。 　　賈瑞萍老師溫故知新，注重運用對比的方法加強對知識的聯(lián)系，運用圖片形象直觀，增強歷史的趣味性。 　　卞璐老師注重對教材的創(chuàng)新整合，使學生明確第二次工業(yè)革命的原因、成果、影響，課件制作精美實用，學生表現(xiàn)強烈的求知欲，發(fā)言積極踴躍。 　　秦福群老師教學親和力強，注重引導學生結(jié)合史料、圖片等創(chuàng)設情景設計問題，提升學生的閱讀、分析、解題的能力。 　　各位老師在認真評課，暢所欲言，對課堂教學中表現(xiàn)的優(yōu)缺點都作了中肯評價。 　　從聽課情況來看，每位教師的教學環(huán)節(jié)設計合理完整，語言簡潔、條理，重視運用史料、圖片等創(chuàng)設情景，設計問題，引導學生主動探究，積極思考回答，提升了學生的核心素養(yǎng)能力，真正落實深度學習。 　　本次系列課活動的開展，教師能依據(jù)課標，突出重點難點，創(chuàng)設情景設計問題，激發(fā)學生探究興趣，注重學法指導，落實深度學習，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。 當然，也存在一些不足之處：1.史料的選擇運用上有待提高。要切合課標要求，精心選擇史料。2.給學生要留有充分的時間去探究，去思考。教師要相信學生，努力做到少講精講，經(jīng)學生的易錯點、疑點。3. 在教學中要落實核心素養(yǎng)。結(jié)合具體的事件去設計問題，讓學生去悟方法，尋求答案，真正做到深度學習。 通過本次活動，歷史組的教師認識到課堂教學才是提升教學質(zhì)量的主陣地，并紛紛表示一定要互幫互助，不斷學習新的教育教學理念，探索新的教學方法，要按時上下課，向45分鐘要質(zhì)量！