師德師風(fēng)|優(yōu)秀教師事跡展播（四）

白山市第二十六中學(xué)

教育，最美好的姿態(tài)是什么？是守望，是靜待花開，不急不躁；是信任尊重，不離不棄。溫暖的課堂，幸福的學(xué)生，都因有了老師的陪伴而更加精彩。學(xué)校特開設(shè)優(yōu)秀教師事跡展播專欄，分享優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)高尚師德。讓我們彼此學(xué)習(xí)，共同守望，用深情守住初心，用信任守出成長。時(shí)光不語，靜候滿園芬芳。 愛，讓生命更精彩——白山市第二十六中學(xué)魏宇丹事跡 魏宇丹老師自2012年參加教育工作以來，一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，吃苦耐勞。本著以教書育人為己任，從不計(jì)較個(gè)人得失。 一、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 作為班主任，魏老師每天走進(jìn)教室的那刻起，就要面對著許多需要解決的問題。尤其是問題學(xué)生更需要老師用愛去溫暖他們的心靈、用真情呵護(hù)他們的成長。 學(xué)生小奇，很自卑、孤僻缺乏進(jìn)取心。在教育過程中魏老師堅(jiān)信“人是可以改變的”。對此滿懷期待，傾注耐心，尊重學(xué)生的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，魏老師幫助小奇尋找自身的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。讓他找到自信。讓他嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感。 學(xué)生小軒，從小父母離異跟爺爺奶奶生活。奶奶生病爺爺外出打工。小軒是個(gè)聰明但自制力極差的孩子。班級各種問題都能找到他的頭上，是個(gè)讓家長和老師都很頭痛的學(xué)生。通過一段時(shí)間的觀察和溝通。先是扭轉(zhuǎn)孩子對自己的看法，自己都覺得自己是問題學(xué)生沒有問題才怪。遇到事情不先去責(zé)怪他，一起幫他尋找原因，拿他當(dāng)家人當(dāng)自己的孩子，努力的走進(jìn)他的心里。 在學(xué)生迷茫之際，是魏老師用愛心在師生之間架起一座座溝通的橋梁。 二、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。 魏老師特別重視“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長，堅(jiān)持以正面教育為主、啟發(fā)誘導(dǎo)提高學(xué)生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，辛勤的勞動換來豐碩的教學(xué)成果受到學(xué)校和社會的一致好評。 學(xué)生小李，數(shù)學(xué)成績一直不好。升到中學(xué)后，魏老師利用下課時(shí)間與中午時(shí)間經(jīng)常幫助他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識。讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣，找到自信。因?yàn)檎覍α诉m合自己學(xué)習(xí)的方法，小李同學(xué)最終在中考時(shí)取得了優(yōu)異的成績。 在學(xué)生落后之際，是魏老師用愛心在師生之間架起一座座攀登的云梯。 多年的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深地認(rèn)識到作為一名優(yōu)秀的教師，只有使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加大科研力度，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。魏老師在教學(xué)過程中常年不懈地鉆研教材，特別注意教學(xué)方法的靈活多變、因材施教，在不斷的改進(jìn)中做到多樣化，她的數(shù)學(xué)課生動活潑，富有情趣，使學(xué)生自覺的參與，促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。 撥開云霧終見明月皎潔，耕耘不輟守得桃李芬芳。她，無悔于自己的選擇，愿意奉獻(xiàn)自己的青春年華；她，更慶幸于自己的選擇，因?yàn)檫@里讓她實(shí)現(xiàn)了理想。工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；生活上勤儉節(jié)約，樂觀向上，為的只是心中的那盞明燈——為教育事業(yè)奮斗終身。 總策劃張世偉主編劉麗圖文提供魏宇丹