跨世紀(jì)總部王盼盼園長(zhǎng)對(duì)民權(quán)跨世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園的指導(dǎo)工作

民權(quán)跨世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園瑞瑞老師

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) ”，在大家的期盼中，民權(quán)跨世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園迎來(lái)了香港跨世紀(jì)總部王盼盼園長(zhǎng)的入園指導(dǎo)工作。 在入園指導(dǎo)的第一天，盼盼老師走入我們的國(guó)際五班進(jìn)行一日常規(guī)的觀察指導(dǎo) ，分別指導(dǎo)了我們的常規(guī)培養(yǎng)、早讀書(shū)環(huán)節(jié)、走線環(huán)節(jié)、肅靜游戲環(huán)節(jié)、分組上課環(huán)節(jié)、自由選擇工作環(huán)節(jié)、收工作以及戶外操。 盼盼老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真觀摩，對(duì)老師的一言一行，孩子的每一個(gè)反應(yīng)，認(rèn)真地做了記錄。 在盼盼老師的指導(dǎo)工作中，我們糾正了走線的方向，改為順時(shí)針?lè)较?，走線之前給幼兒強(qiáng)調(diào)規(guī)則，走線時(shí)的組別排列順序?yàn)榇?、中、小，走線結(jié)束時(shí)，要逐一落座，引導(dǎo)幼兒盤(pán)腿坐到蒙氏線外。 中午為我們?nèi)珕T班主任開(kāi)始指導(dǎo)工作，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)常規(guī)工作，晚上又為我們?nèi)w教師進(jìn)行交流討論，老師也抓住機(jī)會(huì) ，將自己在工作中遇到的難題和困惑虛心請(qǐng)教，盼盼老師也做了詳細(xì)的梳理、總結(jié)及指導(dǎo)，老師們撥開(kāi)了在工作上遇到的層層難題及困擾工工作思路漸趨明朗，更加的信心滿滿！ 俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，在盼盼老師的指導(dǎo)工作下，我們也在井然有序中走向各個(gè)環(huán)節(jié)，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，同時(shí)也大大提高了自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力！ 分組上課時(shí)，要做到背對(duì)背上課原則，課前強(qiáng)調(diào)規(guī)則，輕聲教學(xué)，如有孩子出現(xiàn)不規(guī)范行為，請(qǐng)配班老師做正面引導(dǎo)。 在自由選擇工作中，老師要關(guān)注到每一個(gè)孩子，在孩子操作教具時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子操作的教具是否符合孩子年齡及智力發(fā)展的特點(diǎn)，幫助幼兒選擇有智性方面的工作，要適時(shí)，適性的指導(dǎo)幼兒工作。 在自由選擇工作時(shí)，請(qǐng)幼兒提前告知他要選擇什么領(lǐng)域，什么工作，先取工作毯，再取工作，工作毯的小樹(shù)要在左上角，工作毯間隔一個(gè)拳頭的距離，避免相互干擾，收工作時(shí)音樂(lè)要舒緩，讓幼兒更有耐心的去整理自己的工作，做到物歸原樣。 每個(gè)孩子都是獨(dú)立存在的，一千個(gè)孩子有一千種模樣，我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們需要用一百種方法來(lái)解決孩子的一個(gè)問(wèn)題，我們要有足夠的耐心、愛(ài)心、責(zé)任心去陪伴孩子，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，在任何情況下，任何時(shí)候都不要跟孩子有肢體上的沖突，在任何時(shí)候都不要說(shuō)傷害孩子的話。 自由選擇工作環(huán)節(jié)很注重孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)，真正的自由也是建立在紀(jì)律的基礎(chǔ)上，每個(gè)孩子根據(jù)自身成長(zhǎng)的需要及興趣點(diǎn)選擇自己喜歡操作的工作，此時(shí)，我們老師只是一個(gè)默默的觀察者，在一旁冷靜地觀察孩子的興趣和工作狀態(tài)，了解每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展?fàn)顩r，以便給與適時(shí)的啟發(fā)和正確的引導(dǎo)。 蒙氏教師是幼兒工作的觀察者、協(xié)助者、引導(dǎo)者，老師要以欣賞的態(tài)度，啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)自己，以獲得新經(jīng)驗(yàn)，從而獲得成長(zhǎng)，老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。 學(xué)習(xí)是一件重要的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這次的指導(dǎo)工作，我們更加堅(jiān)定了自己從事蒙氏教育的理念，希望自己都能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，同時(shí)也希望這次督導(dǎo)是我們工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)習(xí)只是開(kāi)始，學(xué)以致用是萬(wàn)里長(zhǎng)城，讓學(xué)到的東西為我所用，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值，做一名積極向上的蒙氏老師！ 優(yōu)秀的成果總是在不斷的學(xué)習(xí)，然后借鑒、引用、總結(jié)，從而內(nèi)化成真正屬于自己的，最后才能實(shí)踐更好的提升。 在這三天的分享中，讓我們每個(gè)老師受益匪淺，感受頗多，我們也意識(shí)到自己還有很多東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用到我們的工作中，這就需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為今后的實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)，在我們遇到困難時(shí)，心態(tài)永遠(yuǎn)保持積極向上永遠(yuǎn)要像愛(ài)學(xué)習(xí)的人靠攏。 教師每天進(jìn)行學(xué)以致用分享 做任何事情一定要知道意義所在，才能再簡(jiǎn)單、枯燥、繁瑣的工作當(dāng)中辛苦并且快樂(lè)著，做教育我們一定要知道我們是做什么的，我們做的有什么意義，我們知道了才可能讓家長(zhǎng)知道，不知道意義所在，可能做事情非常盲目，有信仰就不知道什么是辛苦了。 能夠成為蒙氏工作者的一員是可遇而不可求的難得機(jī)緣，能成為蒙氏教育的宣傳者、播種者是十分榮耀且很有意義的一件幸福事業(yè)，入職跨世紀(jì)的人必須深切體會(huì)到蒙氏教育事業(yè)對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步發(fā)展，正在發(fā)揮著功德無(wú)量的積極作用。再?zèng)]有比做蒙氏教育能夠?qū)ψ约?、?duì)家人、對(duì)孩子、對(duì)社會(huì)更有價(jià)值意義的事了。 人生的堅(jiān)持，是學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，盡管會(huì)遭遇很多困難，我們卻能在一次次苦難中成長(zhǎng)，重新站起來(lái)，這就是奮斗的動(dòng)力，奮斗的意義就是揮灑自己的汗水和淚水，讓所流的汗水有意義，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，我們?cè)诒M情地?fù)]灑著自己的青春，散發(fā)著自己的光芒，我們自己的人生值得我們?nèi)ド钏?，去懷念，?jiān)信只要朝著自己的目標(biāo)走我們就會(huì)進(jìn)步。 一個(gè)人的努力是加法，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力是乘法，真正激勵(lì)一個(gè)人前進(jìn)的是身邊志同道合、積極上進(jìn)、充滿正能量的同行人。非常感謝盼盼老師給我們帶來(lái)的及時(shí)雨，就像甘露滋潤(rùn)了大地，讓我們?cè)诤翢o(wú)頭緒和緩慢摸索中找到了開(kāi)啟快車(chē)的鑰匙，如果說(shuō)盼盼老師的到來(lái)讓民權(quán)跨世紀(jì)蓬蓽生輝，那么這三天的入園指導(dǎo)也會(huì)讓我們的老師快速成長(zhǎng)，融會(huì)貫通。一個(gè)人想要快速的成長(zhǎng)，離不開(kāi)名師的指點(diǎn)，離不開(kāi)不斷的充電器，再次感謝跨世紀(jì)總部領(lǐng)導(dǎo)重視，感謝盼盼老師的無(wú)私分享。