悅讀伴成長，書香浸校園

吳吉

——山東臨沭紅軍小學(xué)組織小學(xué)蓓蕾讀書工程推進會直播觀看活動 　　讀書是傳承人類文化的重要途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“讀書、讀書、再讀書——教師教育素養(yǎng)的高低正是取決于此?！彪S著課程改革的深入開展，讀書越來越成為教師專業(yè)發(fā)展的通道，成為有效校本研究的實際需要。為了讓教師及時更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型教師隊伍，將校園打造成書香校園,10月28日山東臨沭紅軍小學(xué)組織小學(xué)蓓蕾讀書工程推進會直播觀看活動。 　　臨沂市語文專家陳中杰主任主持了本次會議，開幕式結(jié)束后，羅莊區(qū)教體局的崔廣勝，蘭山啟陽小學(xué)的蔣守甫，河?xùn)|區(qū)長春路小學(xué)張志剛校長分別分享他們學(xué)校在蓓蕾讀書工程方面的做法，陳中杰主任給予了充分肯定。 　　羅莊區(qū)教體局的崔廣勝分享中，他談到讀書活動的開展不能只是部分優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)生展示才華的平臺要通過深入而持久的讀書活動，真正讓每所學(xué)校、每位學(xué)生都能夠讀起書讀好書。蘭山啟陽小學(xué)的蔣守甫，談到了蘭山區(qū)教體局王局長提出：要把閱讀作為小學(xué)的重要一部分口得語文者得天下，得閱讀者得天下。小學(xué)教育的重點是要培養(yǎng)出彩小學(xué)生。 河?xùn)|區(qū)長春路小學(xué)張志剛校長從三個方面做了分享。為什么閱讀？怎樣閱讀？閱讀改變了什么？ 隨后，羅莊區(qū)小學(xué)的幾位老師進行了“書香何以致遠”為主題的讀書論壇，分享了他們的閱讀方法以及取得的成果。他們的成果展示更是讓老師們贊嘆不已。 　　下午李晨老師的繪本閱讀《我的爸爸》一課，李老師運用不同形象的爸爸，為學(xué)生提供了想象條件、空間，大膽的與實際生活進行聯(lián)想，從不同的學(xué)生視角去讓學(xué)生找尋生活中爸爸的樣子，積極鼓勵學(xué)生說自己想說的話?！拔野职窒瘛?，讓它通俗化，讓它走進更多孩子的心中，正所謂“我口訴我心”，才能做到“我手書我口?！?lt;/p> 魏楨老師的組文閱讀《巧妙的結(jié)尾》，本節(jié)課先是通過重溫主體課文《橋》的故事情節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事結(jié)尾的巧妙，再通過小組合作，討論交流，通過探究文本故事結(jié)尾的特點，加深對結(jié)尾方式的認(rèn)識，由淺入深，始終圍繞“結(jié)尾巧在哪兒?”這一個核心問題展開學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)“一課一得”。 王寶艷老師的整本書導(dǎo)讀《寶葫蘆的秘密》，從版本入手，讓學(xué)生翻一翻，看一看，自由發(fā)言，從而可以讓學(xué)生對這本書有一個初步的認(rèn)識，王老師利用學(xué)生的一些提示信息順勢向?qū)W生提出疑問，“一個怎樣的王葆？”學(xué)生也因為老師拋出的這些問題而激發(fā)了閱讀的興趣，想要立刻走進文本去讀一讀到底干葆和寶葫蘆發(fā)生了什么故事呢。 陳主任提出的學(xué)讀書以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大力開展形式多樣的讀書活動，充分挖掘資源，努力為學(xué)生打造一個書香校園，塑造內(nèi)容豐富、特色鮮明的校園文化。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。書籍和閱讀帶給老師們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對老師們思想和心靈的升華與凈化。推進會議只是個開始，讀書之路還源遠流長。相信通過此次活動的開展，必將為紅軍小學(xué)的教師插上閱讀的翅膀，為學(xué)校營造濃郁的讀書氛圍，為教師搭建起專業(yè)成長的平臺，讓校園溢滿書香。（撰稿：王一淋制作：吳佩吉）