“家園協(xié)同，科學銜接”洪江市幼兒園幼小科學銜接致家長的一封信

lwx

親愛的家長朋友們： 今年，教育部下發(fā)了《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，教育部對如何做好及推進幼兒園與小學科學銜接工作提出了指導要點。 　　3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幼小銜接，是整個幼兒園三年教育逐步向小學教育的開始，幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經(jīng)驗的積累。 關于幼小銜接，您和孩子準備好了嗎？ 　　在這里，洪江市幼兒園向全體家長朋友們發(fā)起倡議：家園協(xié)同，科學銜接，幫助幼兒做好入學準備。 幼小銜接——銜接什么？ 教育部最新頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》明確指出主要是以下四大方面： （一）身心準備 　　向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。 （二）生活準備 　　養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。 （三）社會準備 　　會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。 （四）學習準備 　　好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。 幼小銜接——幼兒園怎么做？ （一）向往——了解小學生活，獲得積極的情緒體驗。幼兒園采用實地走進小學參觀的方式，幫助大班孩子全面、直觀地了解小學生活、學習環(huán)境，尋找幼兒園與小學的不同之處。 （二）養(yǎng)正——鍛煉生活自理，培養(yǎng)良好的生活習慣。大班后期，幼兒園會讓孩子背上小書包，學習整理學習用品，培養(yǎng)孩子生活自理能力、養(yǎng)成良好生活習慣。 （三）守規(guī)——引導交往合作，增強自律的規(guī)則意識。幼兒園結合幼兒的年齡特點和活動方式，把規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透在一日活動中，培養(yǎng)幼兒用正確的方式交往與合作，并嘗試自己解決矛盾和沖突；增強幼兒的時間意識、集體意識、規(guī)則意識。 （四）好學——激發(fā)興趣愛好，提高綜合的學習能力。在課程游戲化的實踐中，幼兒園逐步培養(yǎng)幼兒各方面學習興趣與學習能力，激發(fā)幼兒強烈求知欲和學習主動性，鼓勵幼兒快樂學習、樂于學習。 幼小銜接——爸爸媽媽怎么做？（一）生活習慣的培養(yǎng) 1. 小班開始，注重孩子生活自理能力培養(yǎng)，鼓勵孩子自己的事情自己做，做好個人生活管理；參加一些力所能及的勞動、學會簡單的勞動技能。 2. 進入中大班，注重培養(yǎng)孩子的時間觀念，有意識地教他們認識時間，感受時間的長短，學會按時作息，養(yǎng)成守時不拖沓的習慣。 3. 注重規(guī)則意識培養(yǎng)。小班開始學習分類整理和收納自己的物品，用完的物品一定要放回原處；在公共場所要遵守行為規(guī)范和公共秩序，不隨意打斷別人的談話、不隨意走動、喧鬧等。 （二）學習習慣培養(yǎng) 1.在日常生活中讓幼兒多聽故事或兒歌；與人交談時養(yǎng)成先聽完別人的表述再發(fā)表自己看法的習慣；在和孩子交流時將語速放慢，讓孩子能聽清楚并學習復述；和孩子玩訓練聽知覺的游戲等。 2.利用親子互動時間陪孩子一起閱讀，讓孩子在圖文并茂的故事中享受閱讀，理解圖畫與文字的關系，養(yǎng)成閱讀的好習慣。 3.保護孩子的好奇心，注意培養(yǎng)孩子的專注力。引導孩子觀察動、植物，鼓勵孩子多問為什么，培養(yǎng)孩子觀察、探究和自己解決問題的能力。經(jīng)常給孩子布置一些帶著多重指令的小任務，培養(yǎng)和鍛煉孩子的傾聽能力。 （三）良好的心理準備 1.擴展孩子的交友范圍，鼓勵和不同年齡的伙伴、成人交往，結識新朋友。 2.爸爸媽媽在家經(jīng)常和孩子聊聊關于小學的事，了解孩子們心中對小學的各種疑問，并有針對性地解決。還可以邀請身邊親友家的小學生來家做客，給幼兒講解小學的趣事，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。 3.利用周邊小學的“校園開放日”，帶孩子去校園參觀，或者從網(wǎng)絡上收集一些小學的照片，通過講解讓他們提前熟悉小學環(huán)境，解除孩子對陌生環(huán)境的心理恐懼。 　　親愛的家長朋友，讓我們靜下心來，不焦慮，不盲從，通過陪伴和鼓勵為孩子的成長助力；讓我們家園協(xié)同，科學銜接，充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點，以愛護航，快樂而堅定地行走在和孩子一起成長的路上！