文綜組運(yùn)用學(xué)思達(dá)測評(píng)暨信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)探究活動(dòng)

虎門成才實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部

文綜組為了探究學(xué)習(xí)“學(xué)思達(dá)測評(píng)”的教學(xué)模式，同時(shí)融合“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”相關(guān)的信息技術(shù)來提高備課與教學(xué)的效率與效果，希望可以不斷提高教師信息化教學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、思考、表達(dá)、合作”等能力，促進(jìn)師生之間教學(xué)相長，因此文綜組各科目教師根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行以“學(xué)思達(dá)評(píng)測暨2.0工程”為主題的課例探究活動(dòng)。 　　一、明確目標(biāo)、高效集備 上好一節(jié)課，重中之重就是備好課。文綜組在徐老師的主持下，就“學(xué)思達(dá)評(píng)測暨信息2.0工程”為主題的探究活動(dòng)發(fā)表了重要看法，她表示：通過學(xué)思達(dá)測評(píng)教學(xué)模式，將信息技術(shù)2.0的能力點(diǎn)有機(jī)融合到課堂中，不但可以提高老師的教學(xué)能力，同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、思考、表達(dá)能力，從而促進(jìn)師生之間教學(xué)相長。文綜組的老師結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行討論、理解分析并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與疑惑。 　　二、有效指導(dǎo)、相互探討 中學(xué)部方明校長與教務(wù)處穆倫輝主任蒞臨指導(dǎo)，對(duì)道法科顏彩玲老師和劉金連老師，地理科趙振彬老師及歷史科莫曉威老師匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)——思考、表達(dá)——評(píng)價(jià)——檢測，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思維能力的發(fā)展，更好地落實(shí)“雙減”政策。 　　三、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步 為了做好“學(xué)思達(dá)評(píng)測暨2.0工程”教學(xué)探究活動(dòng)，選取道法學(xué)科顏彩玲老師“預(yù)防犯罪”，地理學(xué)科王宇玲老師“黃河的治理與開發(fā)”，歷史學(xué)科楊帆老師“第一次工業(yè)革命”為代表作為本組的探究課例。 　　首先，顏彩玲老師為我們展示了一節(jié)運(yùn)用學(xué)思達(dá)測評(píng)模式并融合2.0工程技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、富有意義的師生互動(dòng)精彩的法律課。各小組學(xué)生就“案例中陳某如何走上違法犯罪道路”進(jìn)行了激烈的討論，各小組學(xué)生代表上講臺(tái)展示討論結(jié)果，鍛煉學(xué)生的合作、思考、運(yùn)用及表達(dá)能力，贏得了評(píng)課老師充分肯定。 　　接著，王宇玲老師在地理課上巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生角色變身成為河道治理專家——發(fā)現(xiàn)黃河的病因——為黃河診療的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生興趣與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)生成與運(yùn)用，收獲滿滿，得到各領(lǐng)導(dǎo)老師的充分認(rèn)可。 　　楊帆老師給我們展示一節(jié)充滿歷史文化底蘊(yùn)的、幽默有趣的歷史課，靈活設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　四、精彩瞬間 　　此次活動(dòng)為文綜組提供了一個(gè)相互交流、探討，展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，相信老師們的不懈努力和領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，我們能為成實(shí)學(xué)校創(chuàng)造更多的輝煌！ 文字編輯：劉金連徐秋旭 審核：方明穆倫輝