從豐收的季節(jié)開始，去收獲夢想的種子

馬鵬飛

——從美麗的石嘴山出發(fā)，赴教育的搖籃武漢市江夏區(qū)學習 　　金秋十月，當你收拾起行囊，背起夢想出發(fā)時，明天已開始向你招手！ 啟程的觸動 在舉國歡慶祖國生日的這幾天里，我?guī)еp重的喜悅，已悄悄的開始收拾起自己的行囊，制定自己的計劃，因為我要去追尋最初的夢、提升自我的價值、完成他們賦予我的使命——前往湖北省武漢市江夏區(qū)第一初級中學交流學習。 　　十一期間，我回老家看望父母，并告訴了二老此行的目的，我要外出學習的期限和地點，在他們的眼中我既看到了喜悅又看到了擔憂，對我囑咐了好多，我深深的體會到“兒行千里母擔憂”的心情，可以說，這種感覺是用語言無法表達出來的，最后父親一定要讓我記?。骸罢疹櫤米约?，好好工作，虛心請教，把有限的時間用在無限的學習中去，你就是去學習去的，不要浪費時間，不要辜負大家對你的期望，家里的一切都有我和你媽！”當我聽到這些話時，我的內(nèi)心是無比的澎湃，父親在我心中的形象更加高大！我感嘆，這是一位沒有進過校門的父親，卻能看的這么遠；我慚愧，想到的只有自己；我驕傲，能生在這樣一個有動力的家庭，活在盛世華夏，安居樂業(yè)！ 2021年10月8日，黎明時分，當我擁抱和親吻過兒女后，背起行囊，輕輕的關(guān)上家門時，一股酸楚涌上心頭，我已把家中的一切拜托給了父母！ 當你懷揣著夢想，能拼命的在前行的道路上奔波時，肯定有一群人在為你創(chuàng)造機會和搭建平臺，肯定有一個強大的團隊在做你的后盾，肯定有一些人在關(guān)心和支持你，為你默默的解決后顧之憂，幸福是什么？這就是幸福，痛并快樂著！ 　　萬全的準備，能使事半功倍!到達統(tǒng)一集合出發(fā)的地點后，領(lǐng)導還開玩笑的對我說；“你是不是要把家搬過去，大包小包的，人瘦小，包還挺大”。逗大家開心的一笑，緩解了一下比較“沉重”的氣氛。我的心里在說“我已做好了一切準備！” 翻過這座山，你會看到更高更美的山！ 爬升到高山之巔時，看一看窗外，這是我的家鄉(xiāng)——黃土高坡，能看清的只有那蔓延不斷的山脈和貫穿南北的“絲帶”，星星點點的湖泊，規(guī)規(guī)整整的，像是那被雙手捧起的“硒砂瓜”，珍貴無比！一望無際的云海，在陽光照射下，洶涌澎湃，像那灑滿草原的羊群，奔騰著，躍過小溪，翻滾著，爬過山丘！ 轉(zhuǎn)眼間，看到的是不一樣的景色，陰沉的天空下是那大小不一的田園，一個接一個湖泊，遠處是那不見盡頭的長江，靜靜的，好像在聆聽那美妙動聽旋律，又仿佛在感受著大自然的恩賜！雖不規(guī)則，但又顯得那么和諧，像石榴一樣，緊緊地擁抱在一起，共同壯大，共同散發(fā)光芒。 水乃生命之源，滋潤著萬物，讓著魚米之鄉(xiāng)山川秀麗，景色迷人，鮮花好像永不凋零，溫文爾雅，妖嬈而又不失莊重，繁忙而又井然有序！ 身臨其境的震撼 遠方的景色永遠是朦朧的，只有身臨其境的感受和體會是最真實、最扣人心弦的！ 　　穿過那綠樹成蔭的小路，展現(xiàn)在眼前的好像是另一個世界的布局，有一種“柳暗花明又一村”的感覺。一個嶄新、無處不流露著新時代教學設(shè)施建設(shè)規(guī)劃的模板——軍運村，江夏一初分校，是一個美麗與搖籃、教育與學習并存的圣地！卻因那一句“做勇毅靈雅有擔當?shù)纳倌?讓我們從這里走向世界”所折服，隨時隨地都在闡釋“今天，你以我為傲，明天，我以你為榮”的誓言。 偶爾會想起那一句開玩笑的話；“一天天待在學校不回家，要不要我給你把被褥送到學校，你住在學校算了?！爆F(xiàn)在終于如愿以償，實現(xiàn)了以校為家的愿望！ 打開理想的大門，推開夢想的天窗，把理想賦予實踐，把夢想賦予探索，大步向前！ 江夏區(qū)第一初級中學，于2001年8月在區(qū)江夏一中的校址上崛起的一所新型初級中學，它的前身創(chuàng)辦于1947年原武昌縣勤思中學，它坐落在荊楚首縣的古驛道旁，玲瓏秀麗的龍頭山下，其人文底蘊深厚。經(jīng)過多次的演變，1997年武昌縣撤縣建區(qū)，學校更名為江夏區(qū)第一中學，2001年8月學校整體搬遷至紙坊街花山腳下新校區(qū)。 學校占地面積不到5萬平米，綠化率達 38％；建筑面積2萬多平米，有300米塑膠運動場一個，學?，F(xiàn)有47個教學班，在校生3600多人；教職工260多人，其中專任教師193人，高級教師107人，中級教師48人，中、高級職稱占80.3﹪；省特級教師1名，市學科帶頭人10人，區(qū)學科帶頭30人、市優(yōu)秀青年教師11人、市百佳班主任占教師總數(shù)的25.5﹪。 校園里四處可見鳥語花香，珍木郁郁蔥蔥，將校園內(nèi)的每一個角落都裝飾得如詩如畫，先進完善的教學設(shè)備，為學生張揚個性，展示特長創(chuàng)造了一流條件，散落在校園各處的人文環(huán)境，文化長廊，名人字畫，休閑石凳，葡萄畫……構(gòu)建了一個濃郁的文化氛圍，時刻都在對學生進行隱形教育，陶冶學生情操。每一處無不彰顯一初中的“龍頭”精神！ 近三年來，學校中考成績?yōu)椋?019年普高升學率達到78％，省級示范高中上線率達到35％；2020年普高升學率達到79％，省級示范高中上線率達到36％；2021年普高升學率達到79.6％，省級示范高中上線率達到37％。 夢開始的地方 江夏一初教育教學和升學率穩(wěn)居于江夏區(qū)第一的位置，乃至整個武漢市都有他們的一席之地，培養(yǎng)出了無數(shù)的佼佼者，遍布全國各地。是什么支撐著他們一次次打破記錄，抒寫燦爛的歷史，創(chuàng)造輝煌的明天！ 一、辦學思想和辦學理念 江夏一初的辦學思想和理念是；“全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，面向全體師生，努力創(chuàng)造適合師生幸福成長的教育?！睆膰业降胤?，從教師到學生，在落實到實處；“努力創(chuàng)造適合師生幸福成長的教育”。 江夏一初堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，踐行幸福教育理念。努力創(chuàng)造適合師生幸福成長的教育；全力打造“三個一初”：美麗一初、文明一初、幸福一初；以“全面+特長”為培養(yǎng)目標，使學生在品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長、創(chuàng)新實踐等方面得到提高和發(fā)展。 正是這一思想和理念在督促著一初的教育者，讓他們在前進的道路上繼承、發(fā)揚，用一初人的實際行動來打造一初的品牌！ 二、辦學、教學模式 經(jīng)過一初人的不斷努力，大膽創(chuàng)新，銳意改革，探索出了能彰顯一初生命活力的自主課堂教學：“三為主N環(huán)節(jié)”課堂教學模式以及“兵教兵”小組合作學習模式；形成了充滿人文情懷的學生自主管理模式，“四個管理中心”責權(quán)明確，行政高效；形成了“自我管理、自我教育、自我服務”為特色的自主教育德育模式；形成了“崇德、樂學、嚴謹、篤行”的校訓、“文明、和諧、求真、創(chuàng)新”的校風、 “崇德愛生、博學善教”的教風、“樂學善思、自立自強”的學風；形成了“面向全體、全員參與、全面發(fā)展”的“三全”教育模式。 三、一初人的六種精神 勤儉治校，艱苦創(chuàng)業(yè)的實干精神；樂教愛生，格盡職守的敬業(yè)精神；遠離銅臭，甘守清貧的奉獻精神；熱愛學校，團結(jié)協(xié)作的團隊精神；爭創(chuàng)一流，敢為人先的拼搏精神；與時俱進，勇于開拓的創(chuàng)新精神。 四、管理理念與模式 管理理念：以人為本、自主管理 管理模式：管理中心+年級扁平化管理模式 以人為本、自主管理，體現(xiàn)的是人性化管理。通過一段時間的了解，他們不是用簽到和打卡來考勤教職工，用的是自覺，用的是和其他人員的對比。長時間以來一初已經(jīng)形成了這種習慣，比我們誰來的早；比我們誰課后服務的時間長；比我們誰的教學成績更高。 學校根據(jù)教育發(fā)展的需要，對學校管理機構(gòu)實施了改革，創(chuàng)立并實行一個責權(quán)明確、快速高效的內(nèi)部治理體系，學校推行了管理機制改革，實行扁平化管理，成立了“四個中心”，實行年級組負責制。學校成立了學業(yè)管理中心、學生管理中心、后勤服務中心和人力資源中心。學業(yè)發(fā)展中心融合了教務處和教科處。其中教務處負責招生、考試、教學資源的開發(fā)、教師培訓、教師教學業(yè)務及教學活動等。教科室負責教師教育教學研究活動。學生管理中心融合了政教處、團委和學生會。政教處負責班級建設(shè)、校園文化建設(shè)、學生評價與獎勵、學生實踐活動、心理健康教育等。團委學生會負責學生的日常行為管理以及關(guān)工委與家長委員會等社會資源的整合利用。后勤服務中心，負責所有后勤服務部門的工作。人力資源中心融合了辦公室、工會和政工。辦公室負責對外協(xié)調(diào)溝通、監(jiān)督各項工作的執(zhí)行、規(guī)劃、計劃的制定。工會負責民主監(jiān)督、教師維權(quán)、教師福利等工作。政工負責教師管理和教師評價。 　　經(jīng)過一段時間的了解，江夏一初中的教師管理都下放到年級組，每個年級都有黨支部，每個年級都有一套班子，可以這樣說：“每個年級都是一個學?！?。每個年級主任歸校長直接領(lǐng)導，年級主任直接領(lǐng)導本年級的教師，校中層和年級主任互相配合完成學校教育教學工作。 年級實行主任負責制。學校賦予年級主任學科教師的聘任權(quán)。年級主任在校長負責制的前提下，建立獨立的年級管理團隊，全面負責一個年級教育教學的管理、評估、督導、考核。在年級主任的領(lǐng)導下，實行學科組長和班主任負責制。學科組長是本年級本學科的管理者和組織者，對本學科組的常規(guī)教學、教育科研的過程和結(jié)果負責，并對年級組和學業(yè)管理中心負責。 　　新的管理機制既明確了責權(quán)機制，更重要的是突出三點：一是管理權(quán)利下放，實施扁平化管理，有利于發(fā)揮基層管理團隊的效能。二是凸顯教師隊伍管理與建設(shè)，把師資隊伍建設(shè)放在更高的地位上。三是教學為中心得已落實，四個中心圍繞年級工作抓服務。 在學校教育教學實踐改革過程中，學校堅持“四個無限放大”：無限放大學生自主學習，無限放大學生自主管理，無限放大學生個性發(fā)展，無限放大家長教育作用。在學習管理中，無限放大學生的自主學習。放大學生的自主學習，是將以“學”為中心的第二代課堂前進至以“放大學生自主學習”為核心的第三代課堂，突出以課前預習和學習小組學習（包括兵教兵）為兩個抓手的學習方式。目前，學校以導學案學習、小組合作學習為主要抓手的課堂改革已經(jīng)完成。所有課堂均已實現(xiàn)先學后教以學定教的新課堂模式。且課堂改革的經(jīng)驗模式在全區(qū)推廣實行。 在德育教育中，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，無限放大學生的自我管理。幸福德育模式的三個關(guān)鍵是三個“自我”：自我管理、自我服務、自我教育。放大學生自我管理就是學生自己的事情自己管理。學生自主管理校園、班級的衛(wèi)生、紀律、兩操、自主決定班級的事務。學校通過文明監(jiān)督崗的設(shè)置、學生會干部隊伍建設(shè)、班級干部隊伍建設(shè)來實現(xiàn)學生對校園的管理。自我管理就是要學生成為學校管理的主人，提升自我約束意識。在學生自我管理和自我服務中施行自勵性評價，實現(xiàn)自我教育。幸福教育的自勵評價指的是學生對自己開展正面的激勵性評價。在綜合素質(zhì)等級評價以及每周、每月、每學期的互評、自我評價中傾向于引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。為每位學生建立成長記錄袋，記錄下學生成長的點點滴滴?，F(xiàn)在，學校的日常管理，如衛(wèi)生、就餐、兩操等學校管理，已經(jīng)全部實現(xiàn)由學生來管理。 　　在課程建設(shè)中，強調(diào)學生自主學習能力，無限放大學生的個性發(fā)展。學校從三個方面來確保每名學生的個性得到充分的發(fā)展。一是創(chuàng)造個性發(fā)展的必要條件。每個年級成立了近20多個社團，學校為社團活動安排了教師、專門的時間、必要的設(shè)施，確保社團活動不流于形式。二是大力改進學生評價方式，在綜合素質(zhì)評價、期中期末表彰中，大幅度提高個性特長的賦分比值。三是為學生的個性特長展示提供各級各類的舞臺，每學期舉行讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、主題研學等讓學生也找到自己的成功，也給全體學生以正確的引領(lǐng)。 在家校共建中，無限放大家長的教育作用。學校成立校際及各個年級的家長委員會，讓家長參與學校的管理。一是學校利用資源，讓家長參與學校管理、班級建設(shè)、課程建設(shè)、實踐活動；二是學校每學期舉行家長會，通過專題培訓會、發(fā)家長短信等方式，將學校的課改理念和措施傳遞給家長，爭取他們更多的理解、支持與幫助；三是學校落實“四走進”，即家長走進學校、參與管理；走進教室、體驗學習；走進子女、傾聽心聲；走進辦公室、探討共同育人；通過“四走進”活動，家長與學校、教師及時溝通想法和看法，理解認同學校教育理念，并轉(zhuǎn)化為行動的支持，最大限度地凝聚家校教育合力。目前，家長在爭議較大的食堂的管理上起著決定性的作用。學校通過民主選舉，逐次成立班級、年級和學校的家長委員會，形成“412”工作機制，即每周至少3名家長到校值班，做4件事情：訪談10名學生、走進10間教室、巡查安全隱患、電話訪談10名家長；每月舉行一次家長沙龍，交流家教成功經(jīng)驗；每學期做好2件事情，即為學生做一次專業(yè)報告、安排一次實踐活動。在家長委員會中遴選家長成立了膳食委員會，監(jiān)管學校食堂的飯菜質(zhì)量以及收支情況。 　　一個好的開始，都是由時間來做基礎(chǔ)的，但勤是通往成功的唯一辦法。在江夏一初中學生和教職工在校時間可以達到14個小時。他們一日三餐都在學校，中午是不回家的，聽江夏一初阮校長說過這樣一句話，很受感觸：“提供好服務，盡可能的把教師留在學校，把教師回家在路上花費的時間和回家做飯浪費的時間都省出來，用這些時間服務教學，提升學生”。想他人所想，做他人之所能，才能合力創(chuàng)造更好的明天！ 　　最能觸動內(nèi)心的，無非是離別前的不舍和囑托；最能震撼到自己的，無非是身臨其境的感受；最能提升自己的，無非是置身于夢開始的地方！把夢與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造適合環(huán)境與自己的法則，武裝自己，提升自己，爭取讓今后成為一道亮麗的風景線！