“乘想象翅膀，品神話風(fēng)韻”石橋鎮(zhèn)第二小學(xué)青年教師展示課活動(dòng)第三期

石橋第二小學(xué)

神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。魯迅先生曾說(shuō)：“縱使寫的是妖怪，孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八里，豬八戒高老莊招親，在人類中也未必沒有誰(shuí)和他們精神上相像?！庇纱丝梢娚裨挼臒o(wú)窮魅力，從古至今，神話帶給我們的閱讀體驗(yàn)都是前所未有的。本周我們迎來(lái)了第三次青年教師展示課，由王曰芳老師主講《普羅米修斯》。 單元教學(xué)要求 本文選自四年級(jí)上冊(cè)第四單元，改編自希臘神話，講述了人類因?yàn)闆]有火，生活非常悲慘，天神普羅米修斯為了幫助人類，勇敢的“盜”取火種，遭到了宙斯殘酷的懲罰，他不屈不撓，后來(lái)得到大力士的救護(hù)，終于獲得自由的故事。普羅米修斯是為民造福、不惜犧牲自己的精神典范。故事構(gòu)思巧妙，充滿神奇的想象，課文里的內(nèi)容生動(dòng)具體，搭配插圖，學(xué)生可以更好的搭乘想象的翅膀，理解、感受神話的獨(dú)特魅力。 備課過(guò)程 王老師為人親和、活潑開朗，在校園中遇到她時(shí)，她總是綻放笑容，熱情地與你打招呼。在教學(xué)中，王老師同樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，辦公室中常見到她為學(xué)生解答問(wèn)題的親切模樣。在備課過(guò)程中，王老師也是十分認(rèn)真仔細(xì)，思考每一個(gè)教學(xué)過(guò)程的可行性，是否與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，以呈現(xiàn)更精彩的課堂展示。 課堂展示 課堂開始，王老師便利用單元導(dǎo)讀頁(yè)，向我們介紹了許多西方神話人物，孩子們各個(gè)興趣十足，充滿了好奇。整堂課十分流暢連貫，尤其是每一小節(jié)結(jié)束后的過(guò)渡語(yǔ)，使得課堂銜接如流水般順暢；在體會(huì)主人公普羅米修斯勇敢無(wú)畏、甘于奉獻(xiàn)的精神時(shí)，王老師不斷引導(dǎo)學(xué)生朗讀，不斷的尋找關(guān)鍵詞句，比如鷲鷹尖利的爪牙、冰山嚴(yán)酷的環(huán)境等進(jìn)行分析，從多方面、多角度加深學(xué)生的感悟。 說(shuō)課評(píng)課 課后的說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)上，老師們暢所欲言，對(duì)本堂課的精彩之處和疑惑之點(diǎn)進(jìn)行討論。 課后反思 王老師自己也進(jìn)行了充分的剖析，直言自己課堂上的不足之處，令在座的各位老師十分欣慰。 神話故事想象力豐富,有助于拓展孩子的想象力神話故事本身,就是古代人民想象力的充分體現(xiàn),他們從自身所處的環(huán)境,以及對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)出發(fā),通過(guò)雄偉壯麗的想象力,構(gòu)建出了一個(gè)完全不存在,但卻栩栩如生的世界。而這種依托于現(xiàn)實(shí),利用夸張手法來(lái)構(gòu)思情節(jié)的方式,其實(shí)就是一個(gè)行之有效的培養(yǎng)想象力的方式。讓我們期待下一位老師，又會(huì)將我們帶進(jìn)什么樣的故事當(dāng)中呢？ 編輯人:毛賽男審核人:王永杰李霞