教研新思路聚力再出發(fā)——中片區(qū)園本課程建設(shè)交流活動(dòng)

柒月與梧桐??

為落實(shí)片區(qū)教研精神，全面提升中片區(qū)園本課程建設(shè)水平，達(dá)到互學(xué)互研、同進(jìn)步的目的。按照睢寧縣教師發(fā)展中心學(xué)前研訓(xùn)部的相關(guān)通知要求，于10月29日上午在機(jī)關(guān)幼兒園舉行中片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。 　　中片區(qū)六所幼兒園針對(duì)本園的園本課程建設(shè)做出了詳細(xì)的講解。 機(jī)關(guān)園的《自然·生長(zhǎng)》課程，翟田田老師從理論依據(jù)、實(shí)施要素、實(shí)施過(guò)程等，清晰、全面地介紹了園本課程實(shí)施的步驟。 　　新城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園濱臨美麗的小睢河支流睢梁河河畔，浸潤(rùn)其中，品味著她的美好、她的性格、她的氣魄。為此，幼兒園園本文化建設(shè)以水為根本，通過(guò)理解水文化，認(rèn)識(shí)水文化，研究水文化，營(yíng)造水文化，弘揚(yáng)水文化，在水文化的熏陶中，習(xí)得知識(shí)，引發(fā)思考，受到教育，得到啟迪。梁霄老師給我們呈現(xiàn)了一段優(yōu)美的水韻課程建設(shè)。 　　睢城街道幼兒園鮑蕾老師說(shuō)：我們以“自然生態(tài)”為主題的課程，通過(guò)教研組及各班級(jí)進(jìn)行研討，對(duì)課程進(jìn)行展開討論進(jìn)行班本課程的設(shè)計(jì)與開展。在大主題確定好后，老師就可以明確方向，有目的的開展活動(dòng)，收集資料。 　　新城區(qū)附屬幼兒園吳優(yōu)老師說(shuō)：我園附屬于新城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并建于校園之中，和小學(xué)享有共同的資源和環(huán)境。新城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以優(yōu)化育人環(huán)境為目標(biāo)做到了喬灌木與花草結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)了“春有花、夏有蔭、秋有色、冬有綠”的四季景觀,實(shí)現(xiàn)了四季常綠、三季有花、無(wú)花有果的景色；同時(shí)，幼兒園毗鄰睢寧花徑公園，自然資源豐富，因此，我們幼兒園有著有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，這是我們確定以“自然”為園本課程的初衷。 　　四小附屬幼兒園的繪本特色課程，趙雅楠老師說(shuō)：幼兒閱讀的時(shí)候，根據(jù)幼兒個(gè)體差異，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子參與閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，設(shè)想在晨間談話為幼兒講述一個(gè)故事，并伴以播放輕松、愉快、高雅的音樂(lè)在各類閱讀活動(dòng)中，采用激勵(lì)方法（言語(yǔ)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、行動(dòng)激勵(lì)）充分激發(fā)幼兒閱讀興趣，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)閱讀的成功和快樂(lè)。注重對(duì)個(gè)別幼兒教育，采用同伴互助法、引導(dǎo)交流法，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，積極主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。 　　實(shí)小附屬幼兒園吳超男老師分享的《“鼓”動(dòng)未來(lái)》她說(shuō)：“園本課程”即“以園為本”的課程，是以相關(guān)政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主題構(gòu)建的課程。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我喜愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)其他一切藝術(shù)。柏拉圖也承認(rèn)“音樂(lè)教育比其他教育都重要的多。 有專家指出，如果對(duì)幼兒進(jìn)行正確的音樂(lè)啟蒙教育，那么等他們長(zhǎng)大成人后，無(wú)論是在音樂(lè)水平還是在整個(gè)智力水平上，都將會(huì)取得良好的發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、尤其對(duì)提高幼兒的聽(tīng)辨能力和敏感性具有特殊意義，所以正確的音樂(lè)啟蒙教育能很好地促進(jìn)幼兒在多方面的成熟和發(fā)展。 　　聆聽(tīng)完老師們的精彩分享，大家都紛紛發(fā)表了自己的看法和觀點(diǎn)。 　　最后，睢寧縣教師發(fā)展中心學(xué)前研訓(xùn)部蔣主任和陳主任對(duì)本次教研活動(dòng)給予了高度的認(rèn)可。同時(shí)，又對(duì)未來(lái)課程的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，給予園長(zhǎng)、老師一些新的理論支持。 通過(guò)本次活動(dòng)我們收獲滿滿，讓我們聚而有收，離而有獲，讓我們?cè)趫@本課程建設(shè)的道路上攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好新篇章。